上海市建平中学2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题

上海市建平中学2023学年第一学期 期中教学质量检测高二语文试卷 说明：(1)本场考试时间为150分钟，总分150分： (2)请认真答卷，并用规范汉字书写。 一、积累运用（10分) 1.按要求填空。(5分) (1)子曰：“其‘恕’乎！己所不欲， ”(《论语·卫灵公》) (2)自天子以至于庶人， 。(《 ·大学》) (3)关于积累的重要性，老子和荀子都有过形象的论述。荀子《劝学》中的“不积跬步， 无以至千里”与《老子》中的“ ”意思相近。 2.按要求选择。(5分) (1)请为下列材料选择一项最适合的新闻标题( )。(2分) 中秋将至，航空公司推出的“赏月航班”提供新的赏月体验，街道社区开展的中秋活动 带来沉浸式文化体验，社交媒体上刷屏的中秋快乐动图增添了节日的轻松感与趣味性，让传 统文化更具时代活力。大江南北秋意渐浓，节日气氛不断升温，涌动着对团画的渴望与喜悦， 体现着薪火相传、延绵不绝的文化基因。 A.书香满申城，月圆人团圆 B共此月圆时，同叙家国情 C攀高蜂，上九天，揽明月 D.中秋“近游”更惬意，古风今韵总宜人 (2)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是()。(3分) 大多数历史学家认为，作为研究对象的历史事件或历史现象不能与现在太过接近。但也 有一些历史学家认为，一，一， 也就是说，一， ,而不仅仅是就事论享。 ①即便是研究不久前发生的事件或现象 ②而是研究者的研究是否具有“深度” ③问题的关键并不在于研究对象距离现在有多近 ①也要将之放在历史脉络中加以考察 A.②①③④ B.④0③②C.③②①④ D.⑧②④① 二、阅读（70分) (一)阅读下文，完成第3一7题。（16分) 知识付费热潮后的反思 周志强 ①现如今，“知识”的获取方式正在逐浙由“ ”来主导。一次课后交流中，我 的一位学生反复引用梁文道、于丹的“思想”，而我讲投的课程内容和观点，对他似乎完全 没有影响。网络生产出来的知识，不仅可以指导学生的人生思想，成为其为人处世的精神依 据，而且还指导年轻人的学术思考，构造其看待问题的理论支撑。 ②在汉语语境中，“知识”往往被当成是静态的东西，被看作是文明的成果或者已有的 科学规律的记载。于是，“学知识”自然成为人主动掌控此静态成果的过程。有了“知识” 也就具备了走入社会构建人生的基本条件。现代社会是“知识型”的社会，凭借感性建立起 来的经验，逐渐不能适应快速变化的社会生活。掌握更多的知识，自然变成一种带有焦虑性 的必要行为。人们普遍相信：知识，乃是对于我们的处事和工作“有用”的东西，所以值得 花钱购买。 ③“知识成为商品”，这是现代社会的必然趋势：而“网络知识付费”看起来也就成了 题中之义，无甚特异之处。但是，一个问题随之浮出水面：把知识的生产和传播交给大众蝶 介去完成，这会令教有发生什么变化呢？ ④如果说商品拜物放正在创生这样一种消费：商品必须假装自己不是物品而是高大上的 “文化”或“意义”才能卖出去。“网络知识付费”也在创生这样一种“知识拜物散”的情 形：知识正在假装自己就是整个世界本身。 ⑤知识具有一种保守性的特点，它总是阻碍改变。相对于“知识”来说，“真理”更具 有各种“不可能性”：它蕴含着矛盾，而不是解决了矛盾：它质疑自己，而不是信赖自己： 它不断地否定“常识”，鼓励带有强烈否定性色彩的思想探险和匪夷所思。简言之，按服这 个理解，知识不等于真理。知识的特点是凝固静态的整体，而真理则是在完成自己的过程中 不断地进行自我否定。知识的特性是被告知而不是反思。然而，一旦知识被购买，知识的保 守性就被极大地掩盖了，知识的伟岸和令人憧憬的面目则被置放在我们面前。 ⑥不妨说，一种“崇高的知识形态”在知识付费的时代已经诞生。各类付费节耳的推出 使得知识占有者日益走向明星化：明星脸、学者范、学术光环或头衔等不再是知识的附属品， 而成为知识能卖个好价钱的保障。人们对知识表现出来的“崇拜”，首先体现为对知识表达 出来的“挑别”：既然是购买，一定要物有所值，买来的知识要有值得买的“价值”。这相 应地创生了这样一种情形：只有买来的知识，才是“硬核”知识。同理，买来的知识必然是 值得学习和崇敬的，决不允许随便质疑。在这里，买来的知识，必须稳定且有效，这就有了 知识的保值一如果一个课程只是“分析”而没有“说法”，这样的课程就不是可以购买的 “干货”。 ⑦简言之，“知识拜物教”不仅仅是建立在知识的付费流通基础之上，还呈现出人们渴 望用购买商品一样的方式购买知识，从而创造出拥有知识的充实感、主体感和茨得感。在这 里，知识付费也许正是一种自我心灵幻觉的维护方式，它正在令知识成为知识的坟墓。 ⑧归根到底，在网络上购买知识，与我们传统教育中的学校学习不能等而视之。非商品 化的知识生产和商品化的知识生产具有不同的文化逻辑，前者重，点在