1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

《1.1公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计 核心素养 目标 1. 政治认同：通过不同企业对成都大运会的保障工作，从中感受中国不同经济主体的力量，增强政治认同。 2. 科学精神：通过表格辨析，学生主动探究公有制经济与国有经济的地位的区别，公有制经济与非公有制经济的区别和联系，达成科学精神。 3. 公共参与：通过课外实践活动，将课堂上所学知识迁移到课外，使学校小课堂与社会大课堂相结合，形成公共参与素养。 学情分析 通过初中阶段的学习，学生对我国生产资料所有制有初步的认识,这为教师开展高中阶段的教学奠定一定基础。但学生对公有制经济、非公有制经济等概念的认识还比较模糊。虽然学生对日常生活中的经济现象了然于胸，但是缺乏用理性的观点去了解现象背后蕴含的经济学知识，更不能理解我国基本经济制度安排的优势。因此，教师需要结合生活中的具体例子，引导学生从所有制的角度分析身边的经济现象，使学生实现从感性认识到理性认识的飞跃。 教法学法 教法：议题式教学、辨析式教学法 学法：合作探究法、自主学习法 重点 公有制经济的地位、作用；非公有制经济的地位和作用 难点 生产资料所有制 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《大运会开幕式》 观看视频，从而对大运会产生兴趣。 教学开始由视频《大运会开幕式》导入，意在激起学生的学习兴趣，引出本节课学习的主题。 探究新知 总议题：走进成都，探索大运会“出圈”的经济奥秘 议题一：生产资料所有制“显身手” 【议题情境一】：一组图片 议学任务一：1.说一说，运动员的一天享受了什么产品和服务？ 2.这些产品和服务分别由那些所有制经济的劳动者生产和提供的？ 3.我国为何能提供令人满意的产品和服务？ 议学小结：1.物质资料的生产 ①地位：物质资料生产是人类社会赖以生存和发展的基础。 ②要素：物质资料的生产离不开人的劳动和生产资料。 2.不同社会的生产资料所有制形式不同 ⑴ 同一社会可以有不同形式的生产资料所有制 ⑵ 占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 2. 生产资料所有制 （1）地位：生产资料所有制在生产关系中起着决定作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。 （2）作用：不同社会的生产资料所有制不同。同一社会可以有不同形式的生产资料所有制形式。占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。 3.我国的生产资料所有制 （1）内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 （2）地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。 （3）要求：中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代，必须以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，在坚持各项基本经济制度的基础上，推动我国经济社会发展。 议题二：公有制经济“保驾护航” 【议题情境二】： 中国电信：本次大运会比赛中，均按照“全4K”超高清标准制作公共电视信号，这在世界大学生运动会中尚属首次。为此，中国电信调度了15个省的应急通信保障队伍，建成“5G千兆﹢光网千兆﹢WiFi千兆﹢卫星通信﹢应急通信”五位一体网络，确保极速网络安全畅通。 川航：川航是大运会四家官方合作伙伴中唯一的四川本土企业。其为成都大运会量身打造的4架“大运号”主题彩绘飞机，近期正在十几条国内、国际航线上执飞，刷足了存在感。    中国铁塔：东安湖体育公园是成都大运会主场馆。场馆旁整齐排列着14个长方形橙色集装箱，这是中国铁塔四川分公司创新设计的“孤岛式”微电网，形成开、闭幕式场馆“微网”主供、“多路电源+多备用”的供电运行方式。 长虹控股集团：长虹控股集团是四川制造业的典型代表。作为大运会唯一指定家电品牌，长虹家电全系上阵，提供了近万台长虹电视、空调和美菱洗衣机，将“绵阳造”品质展示在国际盛会的舞台。 议学任务：(1)分析以上企业的性质及在我国经济所制结构中的地位。 议学小结：（1）公有制经济（社会主义经济）的主要内容： 国有经济、集体所有制经济及混合所有制经济中国有成份和集体成份 （2）为什么要坚持以公有制为主体？ ①是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。（地位和作用） ②是促进生产力发展的根本要求。 ③是实现共同富裕的基本前提。 （3）公有制主体地位体现在哪些方面？ ①公有资产在社会总资产中占优势 这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高。 ②国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用 国有经济起主导作用，主要体现在控制力上。对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域,国有经济必须占支配地位。在其他领域,可以通过资产重组和结构调整,以加强重点，提高国有资产的整体质量。 【议题情境三】