6.5 解决问题例5（课件）人教版二年级上册数学

人教版二年级数学上册 6.5 解决问题 制作：博浩工作室 时间：2023.7 2023 目录 CONTENTS 学习目标 01 知识链接 02 探究新知 03 课堂检测 04 总结评价 05 课后作业 06 学习目标 01 Learning goals 在解决问题的过程中，体验成功，激发学习兴趣。 经历解决“座位数够不够”的问题，感受解题方法的多样性，培养观察能力及解决问题的能力。 经历收集信息、分析问题、交流分享的过程，灵活运用所学过的运算解决简单的实际问题。 知识目标 情感目标 技能目标 学习目标 素养 重点 难点 选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。 核心素养 能够从不同角度观察思考，解决问题。 学习重点 用完整、准确的语言表达自己的思考过程。 学习难点 核心素养 知识链接 02 Knowledge Links 小牛拉车。（填一填） 1 8 2 9 3 5 6 4 8 64 16 72 24 40 48 32 7 4 3 8 6 2 9 5 63 36 27 72 54 18 81 45 9× 8× 知识链接 能坐8人 能坐4人 7辆小汽车和3辆面包车可以坐多少人？ 7×4 = 28（人） 3×8 = 24（人） 28+24 = 52（人） 答：可以坐52人。 知识链接 探究新知 Explore new knowledge 03 例5.一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车去 参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？ 司机 座 位 示 意 图 仔细读题，你知道了什么信息？ 新知探究 10 二（1）班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？ 知道了什么？ 问租这辆车能不能坐下全部人。 有2名教师和30名学生，一共30+2=32人。 “坐得下吗”是什么意思？ 新知探究 11 4×7 = 28（个） 28+5 = 33（个） 33＞32 坐得下。 怎样解答？ 司机 座 位 示 意 图 1 2 3 4 5 6 7 先算出乘客座位数，再与需要的座位数进行比较。 前面每排4个座位， 有（ ）排， 最后一排5个。 7 方法一 新知探究 12 z 每一列有8个座位，共（ ）列，再加上最后面中间的1个座位。 司机 座位示意图 1 2 3 4 4 4×8 = 32（个） 32+1 = 33（个） 33＞32 坐得下。 方法三 还有其他解答方法吗？与小伙伴们一起分享吧！ 新知探究 13 解答正确吗？ 4×7 = 28（个） 28+5 = 33（个） 司机 方法一 左边:2×7 = 14(个) 右边:2×7 = 14 (个) 14+14+5 = 33 (个) 司机 方法二 4×8 = 32（个） 32+1 = 33（个） 司机 方法三 通过上面的解答可知，学生和老师一共有32人，客车有33个座位，坐得下。 新知探究 14 解决实际问题时，要认真分析题意，弄清数量间的关系，学会从不同的角度观察，找到不同的解题思路。 小 结 新知探究 15 课堂检测 04 Classroom testing z 先算出鸡蛋个数，再与35比较。 思路指引 6×5 = 30（个） 34＜35 30+4 = 34（个） 口答：这些鸡蛋不够。 有6排，每排5个。 4个。 还有其他解答方法吗？ 1 35个小朋友每人吃1个鸡蛋，下图中的鸡蛋够吗？ （教材P84“做一做”） 方法一： 课堂检测 方法二： 6×6 = 36（个） 36-2 = 34（个） 34＜35 口答：这些鸡蛋不够。 有6排，每排6个。 空缺2个。 1 35个小朋友每人吃1个鸡蛋，下图中的鸡蛋够吗？ （教材P84“做一做”） 课堂检测 2 二（2）班准备去电影院看电影，下面是电影院的座位示意图，有2名教师和43名学生，坐得下吗？ 5×8 = 40（个） 40+6 = 46（个） 43+2 = 45（人） 46＞45 口答：坐得下。 5排，每排8个座位。 有6个座位。 课堂检测 （ ）×9＜47 （ ）×5＜34 55＞（ ）×7 72＞9×（ ） 60＞（ ）×9 （ ）×8＜66 9×（ ）＜30 8×（ ）＜50 5 6 6 8 7 3 7 6 3.括号里最大能填几？ 课堂检测 4 选择题。 （1） 每天看5页，一周7天时间（ ）看完。 A.能 B.不能 C.不确定 （2） 一个玩具小汽车5元，买9个玩具的小汽车，50元（ ）。 A.不够 B.够 C.不确定 39页 B B 课堂检测 4×9 = 36（个） 36+6 = 42（个） 50＞42 口答：他能组装出一列有9节车厢的小火车。 5 强强一共有50个车轮，他能组装出一列有9节车