【现代诗歌阅读】意象与意境：鉴赏诗歌的情境之美—— 联读《迷娘（之一）》《树和天空》《致大海》《自己之歌（节选）》

· 现代诗歌阅读专题 意象与意境：鉴赏诗歌的情境之美 —— 联读《迷娘（之一）》《树和天空》《致大海》《自己之歌（节选）》 【专题解释】 以本单元中四首外国诗歌 《迷娘（之一）》《树和天空》《致 大海》《自己之歌（节选）》为例， 比较各自选用的意象，联系相应 的地域情境，提炼不同的文本意 境。在掌握诗歌比较分析的基础上，增进对文化多样性的理解。 【预习任务】 1. 选取《迷娘（之一）》《树和天空》《致大海》《自己 之歌（节选）》中的意象绘制到地图上的相应国家，通过搜集 资料探究《迷娘（之一）》描绘的国家为何是①，《致大海》所 处的国家为何是③。 2. 选择《迷娘（之一）》《树和天空》或《致大海》《自己之 歌（节选）》中的一组，概括诗中意象体现的地域特点，如地理、 神话、文化背景，再结合诗句进行文本分析。 【学习任务】 第一课时 任务一 世界文学初体验 导入：让学生根据以往的读书经验，在这张局部的世界地 图上，列举其他国家及其对应的文学作品，讨论作品中体现的 气候、地貌、历史、社会等和该国的关联，感受文学背后的地 域性、民族性；初步交流四首诗歌及其对应的国家。 讨论 1：为什么说《迷娘（之一）》描绘的国家是意大利？ 明确：迷娘是歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》 中的一个意大利姑娘。她早年被人诱拐到德国，十三岁时为小 说主人公威廉所搭救。这首歌唱出了迷娘对祖国意大利深切 的思念和对威廉的敬慕，也蕴含着歌德对意大利的神往。 讨论 2：普希金所“致”的大海是哪一片海域？ 明确：普希金此前因为在一系列政治讽刺诗中抨击沙皇 统治，被流放到当时俄国南部、黑海边的敖德萨，但他在流放 期间继续创作，与革命者来往，又被下令押送到俄国北部，本 诗是离开敖德萨时所作，歌颂的是壮美的黑海。 任务二 《迷娘（之一）》《树和天空》：两种相遇 预习展示 1：展示交流意大利地图上《迷娘》意象的绘制。 讨论 1：诗中有哪些意象具有地域情境？可以进行什么样的分类？ 明确：第一诗节中开花的柠檬、绿叶中的金黄橙子主要 出产自意大利。第二诗节中圆柱成行的房子和大理石立像， 让人想到意大利境内的罗马式建筑、雕塑；桃金娘和月桂这 两种植物，分别是罗马神话中美神维纳斯和希腊神话中太阳 神阿波罗的象征，龙的形象则与欧洲神话中的恶龙形象相契， 都与意大利的神话传统有关。 讨论 2：这些带有地域色彩的意象，在诗句中分别营造了怎样的文本意境？ 明确：不管是静美的柠檬花、成熟的橙子，还是宽敞明亮 的房子、充满悲悯的大理石像，都体现了作为歌德精神故乡的 意大利理想化的风土和文明；静立的桃金娘、高展的月桂更是 歌德对意大利古典的、田园牧歌式的想象；而在云雾缭绕的山 冈暗藏的龙，则表示迷娘归乡之路的艰难和不可能。 预习展示2：展示交流瑞典地图上《树和天空》意象的绘制。 讨论 1：译文中所谓的“黑鹂”的分布范围仅在印尼和马来，这里可能出现了什么现象？它的真正含义是什么？ 补充资料：北岛译诗，译者李笠 2012 年出版的另一版本中的译诗，董继平译诗，英文译诗。 明确：李笠此版本的“黑鹂”和北岛译诗中的“山雀”都 是误译，李笠后来的版本、董继平译诗中的“黑鸟”过于直译， 根据英文译诗中的“blackbird”，应是乌鸫，正是瑞典的国鸟。 乌鸫全身通黑，和在灰雨中的树一样是暗色的，而且它吃果园 中的果子，自己又是自然生命之一种，和树汲取雨一样，体现 了它们都是自然中和谐的一环。 影像呈现：播放《指环王》中树人缓慢地行走、聊天的片段。 讨论 2：相比《指环王》中沉稳舒缓到极致的树人，《树和天空》中这棵树的匆匆走过有什么特别的意味？ 明确：通常是“我们”匆匆走过静止的树的身边，诗句体 现了一种充满诗意的反常。而且树的匆匆是为了“汲取雨中的 生命”，充满了生命力。 补充：特朗斯特罗姆擅用意象将幽微的刹那具象化，他曾 说“诗从一个意象中渐渐诞生”。2011 年，“因为他以凝练、透 彻的意象，为我们提供了通向现实的新途径”，特朗斯特罗姆获诺贝尔文学奖。 整合：将刚才讨论的《迷娘（之一）》《树和天空》两诗中 体现地域特点的意象、地理和神话背景、为文本营造的相关意 境三者梳理整合，建议以表格呈现。 示例： 补充：《迷娘（之一）》初作于 1784 年，其时歌德对当时 压抑、迂腐的德国宫廷充满失望。1786 年，他不辞而别去了诗 中描绘得如此之美的意大利，一住两年，开始了创作中硕果累 累的古典主义时期。 拓展：这两首诗歌分别体现了哪两种形式的相遇？ 明确：《迷娘（之一）》体现了有所不满的本国和理想化的异国的相遇；《树和天空》体现了人和自然的相遇。 第二课时 任务三 《致大海》《自己之歌（节选）》：自然与自我 预习展示：展示交流乌克兰地图上《致大海》