第五单元 环球之旅——（亚洲之声） 甘 美 兰 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册

七年级音乐上册教学设计 课题 5.2甘 美 兰 教学 目标 1.印度尼西亚的克隆钟歌曲、甘美兰乐队的音乐特点。 2.感受甘美兰音乐的演奏特点、理解其表现内涵。 3.掌握印度尼西亚的克隆钟歌曲的节拍、调式特征。 教学 重点 感受甘美兰音乐的演奏特点、理解其表现内涵。 教学 难点 掌握印度尼西亚的克隆钟歌曲的节拍、调式特征。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放歌曲《划船曲》 新授课： 作品介绍 印度尼西亚传统器乐合奏形式。该词的印度尼西亚语原意是“用手操作”“敲击”。主要是以打击乐器（节奏性和旋律性两种）为主的合奏音乐，同时泛指一切合奏音乐，还用来表示演奏这些音乐的乐队。 音乐家简介 西塔尔是印度最重要的乐器之一，琴身呈梨形，由掏空的木头或葫芦和木制的音板组成。演奏者左手按弦，右手用戴在食指上的拨子来拨奏。适于演奏装饰滑音，音色柔美，珠圆玉润，娓娓动听。 歌曲欣赏 1、播放歌曲《划船曲》请学生根据刚总结的知识判断是否是朝鲜的歌曲？ 小组回答：不是。因为旋律中出现了4和7音，节拍也不具有三拍子倾向，而是2/4拍。 2、为什么在东南亚的一个亚洲国家会出现西洋大、小调体系的歌曲？ 小组回答：16、17世纪，来自葡萄牙的音乐文化与印度尼西亚本土音乐传统相融合与变异而产生了被称为“克隆钟”的歌曲形式。 3、“甘美兰”主要以什么乐器为主？ 小组回答：这种合奏形式是以锣和鼓等打击乐为主的。“甘美兰”被西方人认为是亚洲锣群文化的代表。 4、 其旋律是多重复还是多变化？ 小组回答：多重复，同时泛指一切合奏音乐，还用来表示演奏这些音乐的乐队。 5、 这种旋律的不断重复表达什么情感？ 小组回答：表达了印尼人民对生命轮回的渴望。 教师总结：甘美兰音乐：以打击乐器（锣、鼓）为主的锣群文化。音乐结构短小，多重复，体现对生命轮回的渴望。 6、 甘美兰乐队的乐器种类大致可分为？ 小组回答：演奏旋律的敲击乐器：“波南”、“沙隆”、“根德尔”、“干邦”和掌握节奏的敲击乐器：“根当”、“刚”和“克农”。以及其他管弦乐器：“苏铃”、“拉巴布”、“格渣比”等。 7、 甘美兰音乐采用什么音阶？ 小组回答：大都采用有半音和无半音的两种五声音阶，但它的律制（即音与音之间的距离）与12平均律不同，有点接近五平均律，初听时不很习惯。演奏甘美兰时还要遵循一种称为帕台特的调式，它与印度的拉格相类似，表现不同的情绪要采用不同的帕台特。甘美兰乐队中还有少量的歌唱家。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品介绍 音乐家简介 歌曲欣赏 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$