课时微练(二十九)　群落及其演替-【赢在微点】2024高考生物大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 多选

高考复习顶层设计·生物 1 29 课时微练(二十九)　 群落及其演替 2 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十九)　群落及其演替 本部分内容讲解结束 31 一、单项选择题:本题共6小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.榕树只能依靠体型很小的榕小蜂进入花序为之传粉,而榕小蜂也只能在其花序中产卵,并以榕树花序为其幼体唯一的栖息场所和食物来源。下列有关叙述正确的是 (　　) A.榕树和榕小蜂之间的关系属于种群水平研究的问题 B.两者适应性特征的形成是协同进化的结果 C.榕小蜂数量下降,会导致榕树数量上升 D.高低错落的榕树构成了群落的垂直结构 答案与解析 解析　榕树和榕小蜂之间的关系属于种间关系,是在群落水平上研究的问题,A项错误;两者适应性特征的形成是榕树和榕小蜂在长期的自然选择中协同进化的结果,B项正确;榕树只能依靠体型很小的榕小蜂进入花序为之传粉,榕小蜂数量下降,会导致榕树数量下降,C项错误;生活在一定自然区域的榕树构成一个种群,不是群落,高低错落的榕树并未构成群落的垂直结构,D项错误。 答案　B 2.科学家研究了日照近海域、岚山港垃圾倾倒区和养殖区的大型底栖动物群落结构,其研究结果如表。相关叙述错误的是 (　　) 调查海域 优势种 平均丰度/ (ind·m-2) 平均生物量/ (g·m-2) 日照近海 拟特须虫、寡鳃齿吻沙蚕、深沟毛虫 942 19.91 岚山港垃 圾倾倒区 - 525 3.62 日照养殖区 寡鳃齿吻沙蚕、不倒翁虫、脆壳肌蛤 313 18.78 注:丰度为物种丰富度。 A.表中数据说明人类活动降低了物种丰富度 B.日照近海