第11课 西汉建立和“文景之治”（精美实用课件）-【启智课堂】2023-2024学年七年级历史上册同步教学精美实用课件（统编版）

第三单元 秦汉时期 ：统一多民族国家的建立和巩固 从百废待兴到百业俱兴 —第11课 西汉建立和“文景之治” 制作人：子鱼 1 课标要求：通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 学习目标： 1.通过绘制单元时间轴，明确秦汉王朝更替的史实，能说出西汉建立的相关概况； 2.通过识读图文信息，阅读史料等方式理解汉初“休养生息”政策，了解“文景之治”的基本史实； 3.通过秦的统治和汉初统治作对比，认识治国智慧。 2 新课导入 汉马王堆出土的素纱禅衣 壹·汉定天下 百废待兴 4 一、汉定天下、百业待兴 1.西汉的建立 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之治” ①结合教材目录并联系所学，完成以下时间轴的填写。 BC 221年 BC 209年 BC 207年 BC 206年 BC 202年 秦灭六国 统一全国 陈胜、吴广起义 秦朝灭亡 楚汉之争开始 西汉建立 ②迅速浏览课本P54，完成西汉建立的信息填写。 建立时间： 都城： 建立者： 公元前202年 长安 刘邦 一、汉定天下、百业待兴 2.汉初景象 材料：“汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑（饿死）。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。” —汉书《食货志》 根据材料，归纳概括汉初的社会景象；并结合所学知识，对其进行合理解释。 汉初的社会景象： 经济凋敝、人民生活困苦、国家贫穷 合理解释： 多年战乱、楚汉之争、秦的暴政 人民的心愿 统治者的当务之急 结束战乱，安定的生活 恢复发展生产 巩固新的王朝 一、汉定天下、百业待兴 3.汉高祖的抉择 沛县丰邑人，汉朝开国皇帝，出身草根；志向远大，爱惜人才。 汉高祖刘邦 陆贾 刘邦身边一大重臣。陆贾是汉代第一位力倡儒学的思想家，他针对汉初特定的时代和政治需要，以儒家为本、融汇黄老道家及法家思想，提出"行仁义、法先圣，礼法结合、无为而治"。 课前任务：依据给出的两人身份及背景信息，根据汉初国家境况创造对话剧本（要求：对话中需含有汉初国家境况，汉高祖的烦恼，陆贾的建议，汉高祖最终选择等等，依据简介和史实进行合理想象） 小组合作探究 任务展示：组内推举两个同学分别演绎汉高祖和陆贾：其他各组同学按照进行打分（要求：语言精练、情绪到位、语言符合两人身份、对话要符合史实，满分十分） 为防止人民的反抗，刘邦吸取秦朝因暴政而亡的教训，采取了“反秦之弊，与民休息”的政策。 贰·巩固政权 休养生息 8 二、巩固政权、休养生息 1.休养生息政策的含义 指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。 2.休养生息政策的具体措施 具体措施 作用 兵皆罢归家，士兵还乡务农 增加农业生产劳动力 因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民 增加农业生产劳动力，稳定民心 采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役和兵役 提高农民积极性，促进农业生产 阅读教材P55,梳理出具体措施，并思考措施实施的作用 来源于道家“无为而治”的治国理念 二、巩固政权、休养生息 3.休养生息政策的成效 增加了劳动力 保障了农业生产 稳定民心 减轻了人民负担 汉初经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来…… 叁·盛世初现 百业俱兴 11 三、盛世初现，百业俱兴 汉文帝刘恒，刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196年，汉高祖封刘恒为代王。其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后一死，大臣迎立刘恒入京为帝，是为汉文帝。 汉景帝刘启，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。刘启在位16年，他继承和发展其父汉文帝的事业，继续奉行“与民休息”政策。 1.文景之治（统治者） 道德博闻曰文 由义而济曰景 —《谥法解》 两位统治者爱惜民力、品德高尚、皆为仁君 说明 三、盛世初现，百业俱兴 材料一：农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之，其赐天下民今年田租之半。” ——《汉书·文帝纪》 材料二：农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可