课时微练(一)　走近细胞-【赢在微点】2024高考生物大一轮复习顶层设计核心微练word（新教材新高考) 多选

课时微练(一)　走近细胞 一、单项选择题:本题共9小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.细胞学说之于生物学就像原子论之于化学一样,对于生物学的发展具有重大的意义。下列关于细胞学说的说法,错误的是 (　　) A.细胞学说认为细胞是生命活动的基本单位 B.细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生 C.细胞学说的建立运用了不完全归纳法这一科学方法 D.细胞学说揭示了动植物的统一性和差异性 解析　细胞学说认为,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所组成,细胞是生命活动的基本单位,A项正确;细胞学说认为新的细胞可以从老细胞中产生,B项正确;根据部分植物细胞都有细胞核,得出植物细胞都有细胞核这一结论,运用的是不完全归纳法,细胞学说的建立过程运用了不完全归纳法,C项正确;细胞学说揭示了动植物的统一性,但未揭示差异性,D项错误。 答案　D 2.下列有关生命系统层次的叙述正确的是 (　　) A.病毒利用细胞中物质和结构繁殖后代,它属于生命系统层次中的细胞层次 B.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分 C.群落中优势种群有哪些,不同种群的种群密度如何,属于种群研究的问题 D.单细胞生物没有组织、器官、系统、个体这几个结构层次 解析　细胞是地球上最基本的生命系统,病毒是最简单的生命形式但不具有细胞结构,不属于生命系统的结构层次,A项错误;池塘中的水、阳光等属于生态系统,也是生命系统——生态系统中的一部分,B项正确;群落中优势种群有哪些属于群落水平研究的问题,不同种群的种群密度如何,属于种群研究的问题,C项错误;单细胞生物的一个细胞既是个体层次也是细胞层次,只是没有组织、器官、系统这几个结构层次,D项错误。 答案　B 3.下列关于艾滋病病毒、蓝细菌和水绵的叙述,正确的是 (　　) A.艾滋病病毒和蓝细菌既属于细胞层次也属于个体层次 B.艾滋病病毒没有线粒体,但也能进行呼吸作用 C.蓝细菌细胞内的染色体是DNA的主要载体 D.蓝细菌和水绵都属于自养生物 解析　艾滋病病毒属于病毒,不具有细胞结构,A项错误;艾滋病病毒没有线粒体,也不进行呼吸作用,B项错误;蓝细菌是原核细胞,不含染色体,C项错误;蓝细菌没有叶绿体,但可以进行光合作用,水绵属于真核生物,可以进行光合作用,两者都属于自养生物,D项正确。 答案　D 4.下列有关鼠疫杆菌、炭疽杆菌、冠状病毒的说法正确的是 (　　) A.鼠疫杆菌在生命系统的结构层次中既属于细胞层次,又属于个体层次 B.鼠疫杆菌、炭疽杆菌、冠状病毒都没有细胞结构 C.吞噬细胞吞噬、杀死入侵人体的冠状病毒属于特异性免疫 D.冠状病毒感染人后,可在人体内快速进行分裂增殖产生更多病毒 解析　鼠疫杆菌属于原核生物,为单细胞生物,在生命系统的结构层次中既属于细胞层次,又属于个体层次,A项正确;鼠疫杆菌、炭疽杆菌属于原核生物,具有细胞结构,冠状病毒属于病毒,为非细胞结构生物,B项错误;体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线,所以吞噬细胞吞噬、杀死入侵人体的冠状病毒属于非特异性免疫,C项错误;冠状病毒属于病毒,是非细胞结构生物,不能进行分裂增殖产生更多病毒,D项错误。 答案　A 5.(2023·银川模拟)下列对醋酸杆菌和动物肌肉细胞的结构与代谢过程的比较,错误的是 (　　) A.均可以进行有氧呼吸,但进行场所不完全相同 B.两者都以细胞膜作为系统的边界,且均符合流动镶嵌模型 C.两者的遗传物质主要储存在细胞核中 D.均依赖氧化有机物合成ATP,为生命活动供能 解析　醋酸杆菌是细菌,属于原核细胞,是一种好氧生物,能够进行有氧呼吸而有氧呼吸的场所是细胞质基质,而肌肉细胞是真核细胞,有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体,A项正确;细胞膜的功能特点是选择透过性,两者都以细胞膜作为系统的边界,且均符合流动镶嵌模型,B项正确;醋酸杆菌属于原核细胞,动物肌肉细胞属于真核细胞,遗传物质都是DNA,前者DNA主要储存在拟核,而后者主要储存在细胞核中,C项错误;醋酸杆菌与动物肌肉细胞都能进行细胞呼吸,依赖氧化分解有机物合成ATP,为生命活动供能,D项正确。 答案　C 6.如图所示,甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列叙述正确的是 (　　) A.普通光学显微镜放大倍数实质是放大细胞面积的倍数 B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时,应选用③,同时为了避免压碎载玻片应先提升镜筒 C.从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 D.若使物像放大倍数最大,甲图中的组合一般是②③⑤ 解析　普通光学显微镜放大倍数实质是放大细胞的长、宽的倍数,A项错误;从低倍镜换高倍镜直接转动转换器,不应提升镜筒,B项错误;正确