课时微练23 人体的内环境与稳态-【赢在微点】2024高考生物大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（新教材新高考) 不定项

高考复习顶层设计·生物 1 23 课时微练(二十三)　 人体的内环境与稳态 2 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 赢在字里行间 课时微练(二十三)　人体的内环境与稳态 本部分内容讲解结束 32 一、选择题:本题共7小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.(2023·山东模拟)机体的多种生理、生化反应是在内环境中进行的。下列反应发生于内环境的是 (　　) A.吞噬细胞在组织间隙中吞噬细菌 B.病毒的DNA整合到宿主细胞的染色体上 C.肠道中的蛋白质被胰蛋白酶降解 D.泪液中的溶菌酶分解细菌的细胞壁 答案与解析 解析　组织间隙中充满组织液,属于内环境,A项符合题意;B项中病毒的DNA整合到宿主细胞的染色体上发生在细胞内,C、D两项均发生在体外环境中(肠道属于体外环境、泪液也是排放到体外的液体),故B、C、D三项不符合题意。 答案　A 2.已知生理盐水和5%的葡萄糖溶液与实验小鼠的血浆渗透压相等。现分别给甲、乙两组正常小鼠静脉注射20 mL生理盐水和5%的葡萄糖溶液,则两组小鼠在短时间内最可能发生的变化是(忽略实验操作本身对动物产生的影响) (　　) A.甲组小鼠的尿量增加 B.乙组小鼠的体温升高 C.乙组小鼠血浆pH减小 D.甲组小鼠组织液中Na+增多 答案与解析 解析　根据题干分析可知,甲组小鼠注射的是生理盐水,与血浆的渗透压相等,所以血浆的渗