7.2 爱在家人间 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 第七课　亲情之爱 第2课时　爱在家人间 学习目标 1．体味家庭中的亲情，学会用心感悟亲情，感受家庭的温馨。 2．了解初中生的心理特点，认识亲子冲突，学会正确处理与父母的关系。 3．理解父母行动蕴含的爱，学会增强与父母之间的沟通，掌握与父母沟通的技巧。 “临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 “烽火连三月，家书抵万金”的守候 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐 这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。 亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。 心 灵 导 航 01 体味亲情 或是因为他们为了我们的 生活操劳， 这份情感，或是因为他们 给了我们生命， 或是因为他们分享了我们 的喜悦分担了我们的忧伤 或是因为他们是我们成长 的陪伴者和见证者...... 一 体味亲情 1.什么是家庭中的亲情之爱？ ◆每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 爸爸左手提的是事业，右手撑起的是希望，背上扛起的是风雨……可以为你遮风挡雨，但路还得你自己走。给不了你最好，但是给了你全部！ 妈妈可以踩着高跟鞋，右手抱娃，左手撑伞，后面背上娃娃的书包，斜跨着自己的包，还挂着刚买的菜。妈妈是现实生活中的奥特曼！不仅出得厅堂，入得厨房，还能赚钱养家，貌美如花！ 父爱如山，往往深沉严格。 母爱如水，往往温柔细腻。 爱 生命之爱 关心之爱 影响之爱 陪伴见证之爱 分担分享之爱 亲情之爱 家里的亲人 给予生命、 为生活操劳 分享喜悦、 分担忧伤 生命的影响者、 成长的陪伴者和见证者 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 ——这份情感就是家庭中的亲情之爱。 2、产生亲情的原因 9 他们谁更爱孩子？ （2）每个家庭的亲情表现形式不尽相同。 有的温馨和睦， 有的磕磕绊绊， 有的内敛深沉， 有的自然随和…… 新成员的出现，家庭结构发生变化。但只要我们用心体悟，亲情仍然存在。 父母离异另组家庭，亲情仍在 家庭新成员出现，亲情仍在 (3)由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会发生变化。但只要我们用心感悟，就会发现，家中的亲情仍在。 归纳 1、我们如何体味亲情？ 　①我们每个人的内心都有一份对家人割舍不断的亲情之爱。 　　②每个家庭的亲情表现不尽相同，往往因为其平常而被忽视，甚至否认。 　　③由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会发生变化。 02 PART TWO 爱的碰撞 课外活动时，甲、乙、丙三名同学聊起了家庭交往话题: 同学甲说:“我都上中学了，父母仍把我当成小孩子看待:无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍又一遍地叮嘱，没完没了，真烦死我了!” 同学乙说:“父母不懂我，无论我交朋友、穿着打扮，还是买东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点儿自由都没有。” 同学丙说:“我的母亲经常唠叨我，她让我干这件事，我偏干那件事，她不让我干的，我偏要干!” 结合情境材料交流：三位同学与父母产生冲突的原因有哪些？这些冲突会带来什么危害？ 开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异 意识到自己长大了，希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 情境交流 原因： ①意识到自己长大了，希望父母像对待成人一样尊重我们，又期望得到更多的关注和呵护。 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 ③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 归纳4：亲子冲突产生的原因和危害（P79-81） 危害：如何处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。 18 03 PART THREE 如何解决亲子冲突 结合自己的生活经验讨论： 你是否认同朵朵的处理方式？为什么？ 你认为朵朵与父母的冲突谁应负责？ 你有哪些化解亲子冲突的好方法？ 有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力。 观看视频，思考： ①爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 ②试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 归纳5：如何应对亲子冲突（P82） 关注事实 清楚自己想要和父母沟通什么，不为彼此的态度和情绪所干扰。 和父母沟通的技巧 把握时机 思考在什么情况下沟通，最好是在父母