14.4 欧姆定律的应用 课件 ---2023-2024学年苏科版物理九年级上册

14.4 欧姆定律的应用 1 教学目标 1． 知识和技能 （1） 巩固深化对欧姆定律的理解, 通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻 （2） 提高学生根据实验要求设计实验方法的能力． （3） 使学生进一步正确掌握多次测量在不同实验中的作用 2． 过程和方法 （1） 学会用伏安法测量电阻 （2） 知道物理实验中多次测量的不同作用 3． 情感、态度与价值观 （1） 培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养 教学难点 1、 用“伏安法”测电阻 2、 学会合理应用器材设计实验 3、小灯泡电阻变化的原因 合作探究 一. 断路故障区域判断方法： ① 导线法：把一根导线并接到可能发生断路的地方， 电流表 灯泡L2 电路被连通，可以观察到_______有示数， ________发光。 断开区域 小结： 并接导线 有电流 断路区域 接点内 无电流 断路 ②电流表法：将电流表并接到可能发生断路的地方，电流表相当于一根_______把电路接通，可以观察到电流表________，灯泡_________。 导线 有示数 L2发光 断开区域 小结： 并接电流表 有电流 断路区域 接点内 无电流 断路 ③ 电压表法：将电压表并接到接到可能发生断路的地方，用电压表把电路连通，电压表有示数，而且它的示数等于___________。但电路中的灯___，电流表_______示数. 电源电压 不发光 也没有 断开区域 ③ 电压表法：将电压表并接到接到可能发生断路的地方，用电压表把电路连通，电压表有示数，而且它的示数等于___________。但电路中的灯___，电流表_______示数. 电源电压 不发光 也没有 断开区域 小结： 并接电压表 有最大电压 断路区域 接点内 无电流 断路 例1： 变小 变大 变大 变小 滑片P向左移动时，电路中的总电阻___, 电流表示数___, 电压表示数___,R’两端电压___(选填“变大”、“变小”或“不变”) 二、滑动变阻器滑片位置变化引起的电表示数变化 R’ V A R P 如图所示，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表、电压表示数如何变化？ 例2：如图所示电路中，电源电压恒定．断开S1、S3，闭合S2，两电表均有示数；再断开S2，闭合S1、S3，此时两电表的示数与前者相比，电流表示数＿＿＿，电压表示数＿＿＿． 变大 变大 三、开关的断、闭引起的电表示数变化 如何分析电表示数的变化？ 1、搞清电路连接方式 2、搞清电表测量的对象 3、根据欧姆定律及串、并联电路电流、电压特点进行分析 练习2、先闭合S1再闭合S2，S2从断开到闭合电压表的示数将____，电流表的示数将____ 。 变大 变大 A v R1 R2 S1 S2 A v R1 R2 S1 S2 如何分析电表示数的变化？ 1、搞清电路连接方式 2、搞清电表测量的对象 3、根据欧姆定律及串、并联电路电流、电压特点进行分析 A表0.2A—0.6A V表2V—6V 什么时候最大？ 什么时候最小？ 三、电表示数变化范围 R’ V A R P A B 如图所示，若R=10Ω，R‘标有”20Ω 2A”，U源=6V，则滑片P向左移动过程中，两表示数变化范围多少？ 巩固练习 1.（十堰中考）如图所示电路中，电源电压为3V不变，闭合开关后，发现两灯泡均不发光，电压表示数为3V，则电路故障可能是 A．灯泡L1断路 B．灯泡L1短路 C．灯泡L2断路 D．灯泡L2短路 2、如图所示为小明连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接到ab、bc、cd和ac两点，灯L1、L2均不发光，再用导线连接到bd两点时，灯L1发光，L2不发光，由此判定电路的故障是（　▲　） A．灯L1与开关S均断路 B．灯L2与开关S均断路 C．灯L1与开关S均短路 D．灯L2与开关S均短路 一、是什么？ 断路。 二、在哪里？ bd两点间 课堂小结 测量原理 欧 姆 定 律 的 应 用 一、伏安法测 电阻 （R=U/I） 二、伏安法测小 灯泡的电阻 （R=U/I） 三、串联电路 的总电阻 （U=IR） 电路图 实验器材 （注意滑动变阻器的作用） 实验步骤 注意事项 数据处理 注意事项 数据处理(灯丝电阻随温度升高而增大) R串＝R1+R2 串联后相当于增 大了导体的长度 n个R串联：R串＝nR $$