生涯展望——追梦进行时 教学设计---2023-2024学年高一上学期生涯导航课程

追梦进行时 教学设计 【辅导主题】 生涯展望 【辅导理念】 生涯规划意识是成功人生必备的意识，也是生涯规划的开始。高中阶段的学生正处于生涯发展的探索期，也是世界观、人生观和价值观形成的关键期，可塑性极强。增强学生生涯规划的意识，能辅助学生越早进行生涯探索，尽早培养生涯发展所需的各种能力、收集更全面的生涯资讯，在决策的时候能够更客观、全面。 【辅导目标】 1. 学生知道生涯规划的四大准则，了解生涯规划需要进行对自我和外部世界的探索； 2. 学生知道高中阶段可以通过多种途径促进自我认知和了解外部世界，增强生涯规划的意识。 【辅导准备】 1. 背景音乐《梦田》、视频《郑渊洁择己所长》； 2. 海报纸和马克笔（每组一份），卡片纸每人三张； 3. 学生分组，6-8人一组为宜。 【辅导过程】 1、 导入（5分钟） 教师呈现打油诗： 钱多事少离家近，位高权重责任轻，睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。 逢年过节拿奖金，别人做事我加薪，喝茶看报好开心，副业兼差薪照领。 教师提问：你对这样一份“理想职业”的看法。 学生分享：…… 教师适当小结，提问以过渡至下一个环节。 2、 生涯规划的四大准则（24分钟） 1.教师提问：你梦想的职业是什么？选择（这份）职业时，最主要考虑什么因素？ 2.学生写下自己梦想的职业以及主要考虑的三个因素，每张卡片纸上写一个，并进行组内分享。 3.教师组织全班分享，并将学生分享的主要因素贴在引导布上，为下一个环节的梳理做准备。 4.教师组织学生对生涯规划的四大准则进行梳理。 （1）择我所爱：兴趣是人类活动的最大动力； （2）择己所长：职场上，扬长适性发展更为重要； （3）择人所利：在一个由收入、社会地位等变量组成的函数中找到一个最大值； （4）择世所需：了解国家发展的宏观政策、人才供需、职业变迁、高考改革等信息。 5.教师对四大准则所涉及的内容进行分类，择我所爱，择己所长和择人所利其实是涉及兴趣、性格、能力等自我认知的范畴，而折世所需则属于了解外部世界的范畴。 三、高中生了解自己和外部世界的途径（9分钟） 1.教师提问：在繁忙的高中生活中，可以通过哪些途径探索内在自我和外部环境？ 2.学生分组讨论，教师组织分享，并根据学生的回答，进行适当的点评、补充。 3.教师小结，并引出生涯规划的定义，指在知己、知彼基础上，相对理性的、不断完善的人生发展决策与行动。 4.学长经验：春考录取生的建议。 4、 总结（2分钟） 未来不是我们能完全预料的，它由我们每个人当前的决定和行动塑造出来。 生涯规划帮助我们努力当下，拥抱变化。 生涯规划能力是一种活出自己人生的技能。 寄语： 如果你的心中有一个梦，那么，希望你在追梦的途中，通过生涯规划来让自己人生有梦，逐梦踏实，追梦积极，最后，圆梦无憾！ 学科网（北京）股份有限公司 $$