第5单元《唱歌　快乐的泼水节》（教学设计）-人教版音乐四年级上册

《快乐的泼水节》教学设计 教学目标： 1. 能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。   2.了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。  3.欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。   教学重点：  能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。  教学难点：  附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。  教具准备：   电子琴、课件、影像资料 。  教学过程：       一、导入：    师：同学们，欢迎你们来到音乐小天地！今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么?（播放泼水节的图片）  师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族，他们有一个非常隆重的节日，那就是我们刚才看到的图片中的节日——泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。 请大家再来欣赏傣族的头饰与服饰（出示图片），是不是特别的华美？再来看看他们的民族乐器——象脚鼓、铓锣。象脚鼓顾名思义是不是长得像大象的脚丫子呀？那另外一个乐器是什么你们认识吗？（出示铓锣图片）  下面哪位同学自告奋勇来为大家朗读一下这段文字？（泼水节字幕播放）学生朗读后教师给予自制的“硬纸孔雀”作为奖励以激发学生学习兴趣。 下面请同学们来了解一下傣族泼水节的习俗（教师朗读PPT字幕），今天，老师就与同学们一起走进傣族人民载歌载舞的泼水节中，一起来感受他们的热情好吗？出示PPT《快乐的泼水节》歌谱。  2、 学唱歌曲《快乐的泼水节》  （1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。  师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？(小组讨论、全班交流、举手回答、进行奖励)     （2） 复听歌曲，找出歌曲中有哪些特殊的节奏？ （3） 学生跟教师用“啦”哼唱旋律，哼唱后发现特殊节奏（附点音符）。学生讲解附点音符的含义，及时进行奖励（纸孔雀）。请学生继续找出歌曲中其他附点音符。 （4） 找出结束句中的连音线并讲解。“0”表示什么意思？（空拍，休止符）找出所有休止符。 （5） 读歌词，教师读一句歌词学生跟读一句，边读边拍手打节奏。感受附点节奏。之后大家一起边拍手边读歌词，注意附点节奏。教师指出学生读的不准确的地方，及时纠正。 （6） 教师有表情地范唱第一段歌曲，使学生进一步熟悉歌曲。 （7） 教师弹奏歌曲的旋律，学生学唱第一段歌曲。 （8） 找出歌曲中旋律相同的和不同的小节。学生举手回答。 （9） 学生跟琴演唱第一段，演唱完毕跟录音演唱第一段。 （10） 学生跟录音演唱第二段歌词。 （11） 教师讲解结束句，用琴弹奏结束句，拍手表示休止符。 （12） 学生起立跟录音表演唱全曲，第一段歌曲拍手拍肩，第二段跺脚。 3、 学习傣族舞蹈动作 （1） PPT展示舞蹈动作图片 （2） 跟音乐表演所学动作 4、 了解其他少数民族的盛大节日 （1） PPT播放蒙古族那达慕视频及图片；彝族的火把节图片；藏族的雪顿节图片。 （2） 跟着音乐再次回顾《快乐的泼水节》歌曲。学生起立表演唱。 （3） 请学生到讲台为大家演唱并进行奖励。 5、 总结 今天同学们和老师一起学习了《快乐的泼水节》这首歌曲，和你们的互动非常愉快！期待我们的下一次见面！   板书设计： 快乐的泼水节 附点音符 X·X 连音线 休止符 教学反思： 要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。注意课堂教学的“口语”太多，比如“好吗？”、“好不好？”等口语说的太多，今后课堂上需要多加注意。另外教师琴技应加强练习。总体来说本节课突破了重难点，完成了预设的教学目标，内容丰富，还是比较成功的。 学科网（北京）股份有限公司 $$