7.2 爱在家人间 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

我参与，我快乐！ 我自信，我成功！ 我的课堂，我做主！ 课前一宣 新课导入 视频：《回家》 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 道德与法治（部编版） 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第二框 爱在家人间 体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。学会换位思考，学会理解与宽容。 基于立德树人的课标内容 基于核心素养的教学目标 1、通过分享自己家庭的活动感悟体会，虽然表现形式不同， 家庭结构会发生变化，只要用心体味，亲情不变，亲情仍在。 2、通过视频以及学生合作探究,正确认识亲子冲突的原因及危害，深入领悟亲子冲突是成长中难以避免的，是亲子之间互动的一种方式，提升辩证思维能力。 3、通过传递亲情之爱活动，学会主动与父母沟通，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。 重点：常见亲子冲突的原因，用心体会父母对我们的爱 难点：掌握化解亲子冲突的方法，用正确方式表达对父母的爱 板块一：共读好文章——爱的体味 《孩子，我为什么打你》作者毕淑敏 思考：1、文章描写了作者什么样的情感？ 2、你的家人是如何表达这种情感的，请 例说明？ 温馨和睦 磕磕绊绊 内敛深沉 爱的体味 自然随和 每个家庭的亲情表现不尽相同，不能因为它的平常或感受不到自己渴望的亲情而否认亲情的存在。 我多么不愿打你，可是我不得不打你!我多么不想打你，可是我一定得打你!这一切，只因为我是你的母亲! 给了我们生命 为我们的生活操劳 分享喜悦、分担忧伤 成长的陪伴者、见证者 爱的体味 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 打与不打都是爱！ 《亲情》作者：席慕容 思考：从作者的描述中，你能感受到什么？ 有些人，就从此和你永别了。 请同学们永远记住：虽然生命有时尽，但生命更是一种接续，永别不代表爱的消失。 爱的体味 由于亲人的离开或新成员的出现，家庭结构会发生变化，家中的亲情仍在。 ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 ②每个家庭的亲情表现不尽相同，不能因为它的平常或感受不到自己渴望的亲情而否认亲情的存在。 课堂笔记：1、亲情有哪些特点？P76-P78（感悟体会，不识记） ③由于亲人的离开或新成员的出现，家庭结构会发生变化，家中的亲情仍在。 板块二：共观好影视——爱的碰撞 小组合作探究 （结合课本P79-81，时间3分钟） 1.故事中引起亲子冲实的事件有哪些?你与父母是否也有摩擦和碰撞，通常因什么事情？ 2.我们都爱着对方，为什么还会产生摩擦和碰撞呢？ 亲子冲突的内容 学习成绩 兴趣爱好 交友问题 个人隐私 爱的碰撞 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 我还要依赖 我要独立 爱的碰撞 独立意识的增强——独立性与依赖性并存 青春期的逆反心理 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 爱的碰撞 智齿（支持） 怎么，你长智齿了..... 我们与父母在心智、学识、经历等方面存在较大差异，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 爱的碰撞 代际差异 ①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 课堂笔记：2、亲子冲突的原因？P76-P78（深入领悟并识记） ③我们与父母在心智、学识、经历等方面存在较大差异，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。 ①对自己：既不利于身心健康发展，也不利于学习和生活； 课堂笔记：3、亲子冲突的危害？P76-P78（深入领悟并识记） ③对社会：引发社会问题，不利于和谐社会的建设。 ②对家庭：伤害亲子间的感情，影响家庭和睦； 板块三：共续好故事——爱的沟通 【展示形式】影视《陪读妈妈》续集表演 【人员及分工】主持人、 “丁一一”、“妈妈”、“爸爸”， 【活动过程】1、开场白：（介绍活动主题，导入情境）：大家好，欢迎收看影视剧《陪读妈妈》续集表演， 2、问题设计：①采访“演员”做为子女的感受和希望；做为“妈妈”的感受和希望。②请观影同学谈一谈观影后的感受， 结合自身经历谈一谈自己与父母沟通的小技巧。 3、回答建议：真实感受和经历最好，可参照课本上P82正文 4、主持人结束