第7章 第3节 实验2 探究二力平衡的条件-【勤径学升】2023-2024学年八年级下册物理同步练测配套教师用书（沪科版）

实验2　探究二力平衡的条件 (荆州)如图所示，人坐在吊椅(椅面水平)上静止时，下列说法正确的是(　　) 1题图 A．人对吊椅的压力和吊环对吊椅的拉力是一对平衡力 B．人所受的重力和吊椅对人的支持力是一对平衡力 C．吊椅所受的重力和吊椅对人的支持力是一对相互作用力 D．人所受的重力和人对吊椅的压力是同一个力 (江苏崇川期中)用如图所示的装置探究“二力平衡的条件”。 2题图 (1)以卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上适量的钩码(每个钩码质量均为50 g)，对卡片施加两个拉力，则所选卡片质量最合适的是________。 A．5 g B．10 g C．50 g D．100 g (2)将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整________来改变拉力的大小。 (3)在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察实验现象，由此可得出二力平衡的一个条件是____________________________________________________________________。 (湖南衡阳模拟)小华同学用下面的装置探究二力平衡的条件，具体操作如下： 3题图 (1)如图甲所示，用直径略小于滑轮孔径的铁钉把三个滑轮A、B、C分别钉在木板上，木板竖直挂起待用，用大号缝衣针把细线沿轻质塑料块的中心轴线穿过，并在紧靠塑料块的两侧各打一线结，使塑料块与细线固定在一起，且塑料块不与木板接触。将塑料块两侧的细线分别跨过木板上的A、B两个滑轮，线下端挂不同质量的钩码，松手后，塑料块由静止开始运动，实验表明，作用在同一个物体上的两个力，方向相反，但________不相等，则这两个力不平衡。 (2)按住塑料块，把跨过B滑轮的细线移到C滑轮上，在线下端挂上相同质量的钩码，松手后，塑料块由静止开始转动，如图乙所示。按住塑料块，把跨过C滑轮的细线移到B滑轮上，把塑料块转过90°，松手后塑料块由静止开始转动，如图丙所示。由此表明，作用在同一物体上的两个力，如果仅仅大小相等，方向相反，但________________，这两个力不平衡。 (3)在探究同一问题时，小明同学设计了如图丁所示的实验装置来探究二力平衡的条件，小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的________和________的大小。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 实验2　探究二力平衡的条件 1．B　[解析]吊椅处于静止状态，人对吊椅的压力和吊椅的重力之和与吊环对吊椅的拉力大小相等，故人对吊椅的压力小于吊环对吊椅的拉力，这两个力不是一对平衡力，A项错误；一对相互作用力发生在彼此作用的两个物体之间，吊椅所受的重力是地球对吊椅的力，这个力和吊椅对人的支持力发生在地球、吊椅、人三个物体之间，因此这两个力不是一对相互作用力，C项错误；人所受的重力和人对吊椅的压力分别作用在人和吊椅上，因此这两个力不是同一个力，D项错误。 2．(1)A (2)相反　钩码个数 (3)两个力作用在同一个物体上 [解析](1)为了减小实验误差，卡片的质量越小越好，卡片质量选择5 g；(2)小卡片两端通过滑轮用细线各挂一个钩码，两个钩码由于受到重力通过细线对小卡片施加了两个方向相反的拉力；拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，所以通过调整钩码的个数来调整拉力的大小；(3)当小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，由于两边细线的拉力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，说明二力平衡的一个条件是这两个力作用在同一物体上。 3．(1)大小　(2)不在同一直线上 (3)重力　拉力　拉力 [解析](1)由图甲知道，作用在塑料块上的两个力大小等于对应钩码的重力，方向相反，由于线下端钩码的重力大小不相等，因此塑料块不能处于平衡状态，所以该实验表明，作用在同一物体上的两个力，方向相反，但大小不相等，则这两个力不平衡。(2)由图乙、丙知道，作用在同一物体上的两个力，如果仅大小相等，方向相反，但不在同一直线上，物体不能处于平衡状态，即这两个力不是平衡力。(3)小华认为，若采用小明的方案，则必须测出物体所受的重力和拉力的大小；研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出拉力的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施。 学科网（北京）股份有限公司 $$