第8课 让思维做体操 教学设计 -2023-2024学年五年级上册心理健康教育（北师大版）

6让思维做体操教学设计 课题 让思维做体操 学科 心理健康 年级 五年级 教材分析 五年级的同学正处在思维发展的关键时期。这个时期的基本特点是︰从具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。本课培养学生发现问题，思考问题，学会思维的方法，丰富学生的信息和语言，提高推理解决问题的能力。本课通过心情话吧引入话题，通过心灵港湾提出建议帮助学生培养思维方式，通过活动加强引导，通过方法技巧的传授帮助进行思维训练。 学习 目标 1、通过游戏使同学们理解思维不同的表达方式。 2、了解思维训练的重要性，培养锻炼思维的意识。 3、进行思维训练。 重点 了解思维训练的重要性，培养锻炼思维的意识。 难点 进行思维训练。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观察图片：从不同角度观察到的杨桃。 2、观察图片：旋转个方向看看 （1）这样看是一匹马，旋转个方向看看。 （2）旋转个方向看看就是一个青蛙。 3、课前一分钟训练 观察与想象 在你的课桌上找一件物品，如铅笔盒、书等，集中注意力注视1分钟,然后在脑海中勾勒出该物体的形象。 观察图片，讨论不同角度会有不同的发现。 让学生了解思维角度的重要性。 讲授新课 第一篇章：换个角度试试 1、心情话吧：阅读课本小曹的故事。 2、心灵悄悄话： （1）你有没有和小曹相似的经历？ （2）当我们遇到的困难或有些解决不了的问题时，我们可以仔细观察，换个思维方式，是不是会有新的收获呢？ 3、听老师说（小总结）： 学习能力基本要素：感知能力、注意力、记忆力、思维能力、想象力、语言表达能力、操作能力、感觉统合能力。 4、故事小屋 聪明的县令 古代有一个县令很会判案。一天，有两个人来衙门打官司。原来这两人是为了一匹绢布。他们都说这绢是自己的。县令说：”好吧，你们都说是自己的，我看这样好了，把绢剪了，一分为二，各人一半，行了吧？”于是他就命令手下把绢剪了，一人一半。两人只好各自拿着绢回家了。县令对手下说：“你们分别去看他两有什么表现。难过的人是绢的主人，高兴的那个就抓起来。”衙役暗中去观察，果然看见一人很开心，一人很难过。他们就把那个高兴的人抓了起来，一审问，绢当真不是他的。 5、提问：这是什么原因？请你说一说。 6、听老师说（小总结）： 属于自己的东西不但被损坏，而且被别人无端地占有，这个人当然很难过了；那个人得到了不属于自己的东西，肯定很开心。聪明的县令显然十分了解常人的这一心理，并以此推断案情，设了一个小圈套，让那个贪婪的人钻。 7、心灵悄悄话。 （1）你想和这个县令一样聪明吗？ （2）我们该如何学到这样聪明的本领呢？ 8、听老师说（小总结）： （1）学习能力就是怎样学习的能力。学习能力是一个人能力的一部分，也是非常重要的一部分。 （2）注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力是基本的学习能力，也是我们每个人健康成长必须要发展的能力。 （3）注意力是指你在学习、生活、工作中能不能集中精力去做事的一项能力。 观察力是大脑对事物的观察能力。 思维力是一个人进行思维的能力。包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等。 记忆力是一个人识记、保持和恢复过去经验的一种能力。 想象力是人在原有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。 （4）推理解决问题：发现问题，思考问题，丰富信息和语言，学会思维的方法，遇到事情多问几个为什么，并想一想来龙去脉和可能的原因，由此一步一步推理解决问题。 第二篇章：我的学习能力 1、聚精会神： （1） 1、请阅读课本28页活动一，按要求画出自己看到的事物。 （2）与同桌交流，验证自己的描述是否准确。 2、听老师说（小总结）：在观察事物时，注意从始至终贯穿于整个心理过程，只有先注意到某些事物，才可能进一步去观察、记忆和思考等。 3、苹果里的“五角星” （1）请阅读课本29页活动二，按要求切苹果。 （2）你找到了几种切苹果的方法? （3）你是怎样找到苹果里的“五角星”的? （4）这个活动给你最大的启示是什么? 4、找几件一直困扰你的事情，看看换个角度思考，能不能有新的发现？还可以和小组成员一起讨论，看看有没有好主意。 5、听老师说（小总结）： 五年级是思维发展的关键时期。这个时期的基本特点是︰从具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。因此，我们在学习和生活中要注意发现问题，思考问题，丰富信息和语言，学会思维的方法，遇到事情多问几个为什么，并想一想来龙去脉和可能的原因，由此一步一步推理解决问题。 6、宝宝和酸奶 （1）请阅读课本29页活动三 （2）小组合作，想一想宝宝是怎样做的。 7、听老师说（小总结）： 宝宝在星期一到星期四，用8元钱买4瓶酸奶，喝掉了，并剩下4个空瓶子