第18课 从九一八事变到西安事变（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年八年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

情境导入 纪念碑是为了纪念历史上哪一件事呢？ 为什么要在每年的这一天敲响警钟呢？ 九一八事变；以提醒市民国耻不能忘 1 2023-2024年八年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变 素养目标 01 02 03 结合教材内容以及相关史料，了解九一八事变和西安事变的经过。 历史解释唯物史观 时空史观 家国情怀 ✱课标解读 通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。 通过对“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”这一问题的讨论，正确认识和评价历史事件和历史人物。 通过学习九一八事变，认识日本帝国，主义的侵略本质;通过认识西安事变和平解决的历史意义，树立爱国主义精神和民族责任感。 3 素养探究一 九一八事变 阅读材料结合课文，思考日本为何要发动九一八事变？ 材料一：早在1927年，日本内阁召开东方会议，日本首相田中义一就提出了“欲征服支那（中国）”必先征服满蒙（指包含东北等地），如欲征服世界，必先征服支那。——《田中奏折》 说明蓄谋已久 材料二：1929年爆发的世界经济大危机，沉重打击了日本经济，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。 ——摘编自《中国现代史》 转嫁经济危机 材料三：蒋介石将消灭红军视为第一要义，以“攘外必先安内”为处理内外关系战略国策……蒋介石于事变发生的当天还乘舰前往南昌督师剿共。 ——摘编自《中国现代史》 蒋介石的内战政策给了日本可乘之机 九一八事变的概况如何？ 4 素养探究一 九一八事变 阅读材料结合课文思考：日本完成九一八事变相关知识点？ 时间： 地点： 借口： 影响： 结果： 1931年9月18日 沈阳 柳条湖事件 中国人民抗日战争的起点（局部抗战开始） 揭开了世界反法西斯战争的序幕 东北三省沦陷 日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。东北军不战而溃，军政大员四散逃避。 日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？ 为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 九一八事变后日本怎样进一步侵略的？ 5 素养探究一 九一八事变 东三省沦陷 1932年，日本扶植溥仪做傀儡，建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。 长春 屠杀无辜 掠夺资源 奴化教育 面对日军的侵略，蒋介石是什么态度？ 6 素养探究一 九一八事变 阅读课本思考：九一八事变”发生后，蒋介石的态度是什么？其采取什么政策？ 1931年8月16日，蒋介石密电张学良：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，吾兄万勿一时之愤，置国家民族不顾。—《文史资料选辑》 不抵抗政策 【合作探究】蒋介石为什么要采取“不抵抗”政策？ 中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。 ——1931年8月22日蒋介石在南昌讲话 攘外必先安内 【百家讲堂】相比于蒋介石的“不抵抗”政策，面对日军的残酷行径，中国共产党和中国人民采取了怎样的措施？ 7 素养探究一 九一八事变 九一八事变后各方态度： 1.东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵： 2.中国共产党： 组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。 派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。 1936年初，东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。 东北抗日队伍抗击日军 3.学生：一二九运动 “九一八”事变后，中国东北沦为日本的殖民地，而且日本侵略逐步向华北地区扩展1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。 “中华民族到了最危险的时刻” 为什么会发生“一二九运动”？ 8 素养探究二 华北危机和一二九运动 阅读课本说一说华北危机的概况？ 背景 华北危急！ 日本占领东北后，将侵略魔爪伸向华北 表现 1935年，“华北自治运动”：妄图使华北五省脱离中国版图。 影响 国民党 采取不抵抗政策的妥协政策 共产党 建立由共产党领导的抗日民族统一战线 中华民族到了最危险的时候！！ 中日民族矛盾是当时社会的主要矛盾！ 【百家讲堂】面对华北危机，假如你生活在当时该怎样做？ 9 素养探究二 华北危机和一二九运动 阅读课本说一说一二九运动的概况？ (1)时间： 1935年12月9日 (2)领导： 中国共产党 (3)口号