第一单元 第3课 蜀道难李白 蜀相杜甫-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册同步练习（统编版）

二、 阅读下面这首宋词, 完成 3 题。 画堂春 秦　 观 落红铺径水平池, 弄晴小雨霏霏。 杏园憔 悴杜鹃啼, 无奈春归。 柳外画楼独上, 凭栏手撚① 花枝。 放花无 语对斜晖, 此恨谁知? 【注释】 ①撚 (niǎn): 持取, 捻弄。 3. “凭栏手撚花枝” “放花无语对斜晖” 两句主要使用了什么表现手法? 表现了词中人 物怎样的感情变化? 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3. 蜀道难 ∗蜀　 相 1. 了解作者及相关文化常识。 2. 通过诵读品评赏鉴, 体会想象、 夸张 的艺术特色。 3. 学习品味诗歌精彩的语言, 体会诗人 抒发的情感。 李白简介 李白 (701—762), 字太白, 号青莲居士, 盛唐时期的著名诗人。 少年时代在四川度过, 25 岁时出三峡, 泛洞庭, 东游吴越, 北上太 原, 有 “大济苍生” 之志。 唐玄宗天宝元年 (742), 李白奉诏进京, 他本想此行能够施展 才华, 有所作为, 但理想很快就破灭了。 皇帝 的不重用, 权臣的排挤, 加之个人的傲岸不 羁, 一年多便被赐金放还, 因而思想上便由入 世转为出世, 于是放浪形骸, 寄情山水, 诗酒 逍遥, 最后客死安徽当涂。 他兼擅各种体裁的 诗歌, 尤以古体诗为精, 是唐代浪漫主义诗歌 的代表诗人。 《蜀道难》 的写作背景 《蜀道难》 大约写于唐玄宗天宝初年, 是 诗人在长安时为送别友人入蜀而作。 目的是规 劝友人不要羁留蜀地, 早日回归长安。 诗人通 过对蜀道雄奇险峻的描写, 表达了入蜀艰难和 蜀地不可久居之意。 诗作想象奇特、 丰富, 气 魄宏伟、 豪迈, 具有博大浩渺的艺术境界。 杜甫简介 杜甫 ( 712—770), 字子美, 汉族, 祖籍 襄阳, 生于河南巩县。 初唐诗人杜审言之孙。 自号少陵野老, 唐代伟大的现实主义诗人, 与 李白合称 “李杜”。 为了与另两位诗人李商隐 与杜牧即 “小李杜” 区别, 杜甫与李白又合称 “大李杜”, 杜甫也常被称为 “老杜”。 杜甫的诗词以古体、 律诗见长, 风格多 样, “沉郁顿挫” 四字准确概括出他的作品风 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 14 格, 而以 “沉郁” 为主。 杜甫生活在唐朝由盛 转衰的历史时期, 其诗多涉及社会动荡、 政治 黑暗、 人民疾苦, 反映当时社会矛盾和人民的 苦难生活, 表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈 的忧患意识, 因而被誉为 “诗史”。 杜甫忧国 忧民, 人格高尚, 诗艺精湛。 他流传下来的诗 篇是唐诗里最多最广泛的, 是唐代最杰出的诗 人之一, 对后世影响深远。 杜甫的作品被称为 “世上疮痍, 诗中圣哲; 民间疾苦, 笔底波 澜”。 其诗是现实主义诗歌的代表作。 《蜀相》 的写作背景 唐肃宗乾元二年 (759) 十二月, 杜甫结 束了为时四年的寓居秦州、 同谷 (今甘肃省成 县) 的颠沛流离的生活, 到了成都, 在朋友的 资助下, 定居在浣花溪畔。 第二年 (唐肃宗上 元元年, 即 760 年) 的春天, 他探访了诸葛武 侯祠, 写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 杜甫 虽然怀有 “致君尧舜上” 的政治理想, 但他仕 途坎坷, 抱负无法施展。 他写 《蜀相》 这首诗 时, 安史之乱还没有平息。 目睹国势艰危, 生 灵涂炭, 而自身又请缨无路, 报国无门, 因此 对开创基业、 挽救时局的诸葛亮, 无限仰慕, 倍加敬重。 古体诗与近体诗 古体诗是与近体诗相对而言的诗体, 也称 古诗、 古风, 有 “歌” “行” “吟” 三种载体。 近体诗, 又称今体诗、 格律诗, 是一种讲究平 仄、 对仗和押韵的汉族诗歌体裁。 分类 古体诗 近体诗 以格律 分类 除需用韵之外, 不受 格律限制。 除需用韵之外, 还受 到格律限制。 以字数 分类 有二言、 三言、 四言、 五 言、 六 言、 七 言、 八言、 九言和杂言体。 只有五言、 六言、 七 言三种形式。 以句数 分类 从一句到数百句都有。 绝句四句, 律诗八句, 排律八句以上。 以用韵 分类 1. 全诗可以用一个平 声韵或仄声韵, 又可 随意转为其他的韵。 1. 一 首 诗 限 用 一 个 韵, 除第一句可以用 韵或不用韵之外, 其 余句 子 都 是 双 数 句 用韵。 2. 一首诗中每句都可 以用韵, 用于韵脚的 字可以重复。 2. 用于韵脚的字不能