第24课《愚公移山》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

《愚公移山》教学设计  教学目标    1、读准字音，读出停顿，积累常见文言词语。（重点） 2、能结合故事的起因、经过、结果，用第一人称简单复述故事情节。（重点） 3、通过创编课本剧的形式，感受文中人物对移山的态度，并体会语言描写和对比手法的表达效果。（难点） 4、把握愚公人物形象，学习愚公精神，并能多角度解读寓意。（重点） 教学过程 一、导入 同学们来看一张图片。这张图片上呈现的雕塑，位于河南省济源市崇山峻岭之间。它来自于一个古老的中国寓言故事，故事的名字叫做——《愚公移山》。图片上的这个老人就是——愚公。愚公移山的传说，已被列入河南省非物质文化遗产名录。《愚公移山》的故事，也深受人们喜爱。不但各种文艺作品中能见到它的身影，就连毛主席和习主席，也在各种场合的演讲中，多次提及。这个故事为何流传至今，有着长久的魅力呢？现在，让我们一起开启这篇课文的学习之旅。 二、字正腔圆我来读 经典咏流传： 自由朗读课文，培养文言语感。 【朗读提示】 ①读准字音，读好停顿。 ②朗读时注意揣摩不同人物对话的语气。 过渡：（师评价朗读情况）同学们读得很认真！孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”会读，还要会理解，我们来看词语释义。 三、字通句顺我来讲 温故而知新： 词语释义大比拼：解释下列划横线词语的含义。 ①年且九十     ②且焉置土石       ③达于汉阴 ④始龀         ⑤毁山之一毛       ⑥汝之不惠 【复习提示】 学会根据语句前后的意思来理解词语含义。 1、过渡：谁来挑战？（生自由展示） 预设： ①且:将近 ②且：况且——一词多义：指同一个词具有两个或两个以上的不同意义的语言现象。 ③阴：指山的北面，水的南面，与“阳”相对。——山南水北谓之阳，山北水南谓之阴。这是古代文化常识，我们要记住。（随机考一名学生） 汨罗江北岸，叫做什么？——阳。其实我们在七年级学过杜甫的诗《望岳》，其中有两句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。就是这个知识点。 ④始龀：刚刚换牙，指七八岁。——这是古代年龄称谓，也是文化常识。 ⑤毛：指草木。这是一个古今异义词。——考考大家，成语“不毛之地”中的“毛”也是这个意思吗？（生自由谈）成语是语言中的“活化石”，它们的流传大部分来自于古代文献典籍。我们可以用成语记忆法来识记文言词语的含义。 ⑥惠：同“慧”，聪明。——“惠”，是通假字，也是重要的文言现象。同学们好好记住。 2、小结：我们刚才复习到的知识点有一词多义、古今异义、通假字等文言现象。还了解了古代文化常识，学会了一种成语记忆法来识记文言词语的含义。接下来，我们就讲讲这个故事。 四、故事情节我来述 （屏显）学习任务一： 整体感知全文内容大意，并试着以文中愚公的口吻讲述故事。 【讲述要求】 ①在文中找出故事的起因、经过、结果，将关键语句用“_____________”划出； ②讲述时使用第一人称，做到语句通顺。 1、来看范例：（屏显） 我是愚公，年近九十，面山而居。我们全家苦于大山交通不便，进出都要绕远路。我便召集全家来商量，希望全力铲除大山，大家纷纷表示赞成。就连邻居家的七八岁小儿，也蹦跳着前往。就在我们撸起袖子加油干之时，__________________________，最后_____________。 2、过渡：同学们拿出导学案，先自己找一找，写一写。（生自己写） 3、写完了吗？谁来说一说？（生自由展示） 4、过渡：同学们能抓住事情的起因、经过、结果，用概括的语言，完整复述故事情节，很了不起！来看一下老师写的内容——（齐读） （屏显） 我是愚公，年近九十，面山而居。我们全家苦于大山交通不便，进出都要绕远路。我便召集全家来商量，希望全力铲除大山，大家纷纷表示赞成。就连邻居家的七八岁小儿，也蹦跳着前往。就在我们撸起袖子加油干之时， 智叟冷嘲热讽地反对我移山，我便针锋相对驳斥了他的错误观点， 最后，山神因惧怕我们会世代挖山，向天帝报告了移山一事，天帝因受感动，命夸娥氏的两个儿子搬走了两座大山。从此，家乡再无山冈阻隔。 5、过渡：同学们，故事情节我们已经梳理好了。从情节中我们会发现，文中所有人物——愚公、愚公的家人、邻居家小儿、智叟、山神、天帝等，对移山的态度是各不相同的。现在我们来通过创编课本剧台词的方式，进一步了解移山这件“改天换地”的大事。 五、人物台词我来写 （屏显）学习任务二： 小组合作交流： 校园文化艺术节即将举行，我班决定排练《愚公移山》的课本剧。如果由你所在的小组负责撰写文中不同人物的台词，你会怎么设计？ 【写作提示】 ①找出人物相关语句，简析他们对移山的不同态度。 ②在忠实于原文的基础上，发挥合理的联想和想象。 【知识链接】（齐读） 【台词】台词是戏剧表演中角色所说的话语，是剧作者用以展示剧情，刻画人物，体现主题的主要手段，也是剧本构成的基