专题05 “新情境”类题型——区分“生”与“熟”-2024年高考生物二轮热点题型归纳与变式演练（新高考通用）

专题05 “新情境”类题型——区分“生”与“熟” 目 录 一、题型解读 二、热点题型归纳 【题型1】生产实践类 【题型2】传统文化类 【题型3】人体健康类 【题型4】生态文明类 三、最新模考题组练 这类题目的题干通常是在学生较常见到的题目上稍加改动后命制而成，这类题目容易让学生产生混淆，学生乍一看会觉得是熟题，习惯性地按照自己过往的经验去解决。但实际上它考察的可能是另一个版块的知识点。这类题目的出题目的在于检验学生是否有敏锐的洞察力和准确获取题目中已知信息的能力。学生要记得越熟悉的出题形式，越要警觉，越要提高注意力，细心审题，准确把握，做到无错无漏。 【题型1】生产实践类 【典例分析1】（22·23·山西·高考真题）我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。 ①低温储存，即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放 ②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理 ③风干储藏，即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏 ④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长 ⑤合理密植，即栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理 ⑥间作种植，即同一生长期内，在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物 关于这些措施，下列说法合理的是（   ） A．措施②④分别反映了低温和昼夜长短与作物开花的关系 B．措施③⑤的主要目的是降低有机物的消耗 C．措施②⑤⑥的主要目的是促进作物的光合作用 D．措施①③④的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度 提示：以上都是生产实践总结的经验，要结合生物学知识，理解原理及本质。 【提分秘籍】常考的细胞呼吸原理的应用： 1、 用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制致病菌的无氧呼吸。 2、 酿酒时：早期通气--促进酵母菌有氧呼吸，利于菌种繁殖，后期密封发酵罐--促进酵母菌无氧呼吸，利于产生酒精。 3、 做馒头或面包时：加入酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔。 4、 食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌进行有氧呼吸。 5、 土壤松土：促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素吸收供应能量。 6、 稻田定期排水：促进水稻根细胞有氧呼吸。 7、提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。 【变式演练1-1】（21·22·天津·高考真题）天津市针对甘肃古浪县水资源短缺现状，实施“农业水利现代化与智慧灌溉技术帮扶项目”，通过水肥一体化智慧灌溉和高标准农田建设，助力落实国家“药肥双减”目标，实现乡村全面振兴。项目需遵循一定生态学原理。下列原理有误的是（    ） A．人工生态系统具有一定自我调节能力 B．项目实施可促进生态系统的物质与能量循环 C．对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的物质投入 D．根据实际需要，合理使用水肥 【变式演练1-2】）（21·22·广东·高考真题）我国自古“以农立国”，经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中，与植物生长调节剂使用直接相关的是（    ） A．秸秆还田 B．间作套种 C．水旱轮作 D．尿泥促根 【题型2】传统文化类 【典例分析2】（21·22·湖南·高考真题）“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”徜徉古诗意境，思考科学问题。下列观点错误的是（　　） A．纷纷细雨能为杏树开花提供必需的水分 B．杏树开花体现了植物生长发育的季节周期性 C．花开花落与细胞生长和细胞凋亡相关联 D．“杏花村酒”的酿制，酵母菌只进行无氧呼吸 提示：由杏花村酒引出果酒的制作过程 【提分秘籍】果酒发酵过程： 1． 发酵菌种：酵母菌 2.代谢类型：异养兼性厌氧型 3．发酵过程：有氧条件下，酵母菌通过有氧呼吸大量繁殖：C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量；无氧条件下，酵母菌通过无氧呼吸产生酒精：C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量 4.氧的需求：前期需氧，后期不需氧 【变式演练2-1】（21·22·辽宁·高考真题）亚麻籽可以榨油，茎秆可以生产纤维。在亚麻生长季节，北方比南方日照时间长，亚麻开花与昼夜长短有关，只有白天短于一定的时长才能开花。赤霉素可以促进植物伸长生长，但对亚麻成花没有影响。烯效唑可抑制植物体内赤霉素的合成。下列在黑龙江省栽培亚麻的叙述，正确的是（    ） A．适当使用烯效唑，以同时生产亚麻籽和亚麻纤维 B．适当使用赤霉素，以同时生产亚麻籽和亚麻纤维 C．适当使用赤霉素，以提高亚麻纤维产量 D．适当使用烯效唑，以提高亚麻籽产量 【变式演练2-2】（21·22·河北·