第五单元 环球之旅——（亚洲之声） 樱花 教案 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册 -

七年级音乐上册教学设计 课题 5.1樱花 教学 目标 1、激发学生对日本都节调式这类音乐的探索欲望，能够在生活中关注其他日本音乐及文化现象。 2 、在聆听、模仿、学唱、听辨、讨论等活动中感受、体验、探究《樱花》的旋律、节奏特点以及调式音阶特征。 教学 重点 都节调式的特点 教学 难点 有感情的演唱《樱花》 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放电影《浪漫樱花》 新授课： 作品介绍 这是一首四四拍的歌曲，速度稍慢，情绪悠然自得，像是描绘阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心情去看樱花的场景。 樱花的介绍 樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它，它又是日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。樱花花朵极其美丽，为早春重要的观花树种，常用于园林观赏，盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。每年春天花开时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态 生命就像这樱花般短暂,但并不是所有生命都有樱花般灿烂,我们应该像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞.这也是樱花做为日本国花的原因（日本人喜欢樱花的原因） 作品欣赏 1.音乐带给你的感受，歌曲的情绪？ 小组回答：典雅古朴、清新明朗、优美抒情，旋律朴实无华，生动、细腻。 2.歌词描写了什么情景？ 小组回答：阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心情去看樱花的情景。 3.歌曲有什么音乐特点？试着从速度、力度、情绪、旋律等方面分析。 小组回答： 速度：稍慢、平缓 力度：稍弱 情绪：优美抒情、淡淡的忧伤 旋律：一字一音，自然流畅，起伏不大 4.歌曲《樱花》中共使用了哪几个音符？ 小组回答：3 4 6 7 i 5. 歌曲用怎么样的声音演唱呢？ 小组回答：《樱花》这首歌旋律中只出现了mi、fa、la、 si 、do五个音，这就是日本“都节调式”。 6. 你仿佛看到了什么？你想到了什么？ 小组回答：级进式的旋律朴实无华，生动、细腻，常使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。 7.都节调五声调式区别 8.乐曲由什么乐器演奏？ 小组回答：三味线、尺八、日本筝 9.为什么日本的乐器跟中国的乐器如此相似呢？ 小组回答：日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的佛教的巨大影响。 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品介绍 樱花的介绍 作品欣赏 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$