16 麻雀 第二课时（教学设计） -统编版语文四年级上册

16.麻雀 教学目标： 1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 2体会作者是怎样从看到的、听到的、想到的等几个方面把老麻雀勇敢救小麻雀的经过写清楚的。 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样从看到的、听到的、想到的等几个方面把老麻雀勇敢救小麻雀的经过写清楚的。 课前准备： 多媒体课件。 课时安排： 二课时。 教学过程： 第二课时 一、复习引入 1.借助学习单，复习词语。 2.上节课，我们了解了故事的主要内容，请同学按照故事的起因经过和结果，简要概括。 3.导入：通过上节课的学习，我们知道《麻雀》一文中，屠格涅夫按照事情的发展顺序写了猎狗攻击小麻雀，老麻雀奋不顾身保护小麻雀，逼退猎狗这件事，读起来有身临其境的感觉，他是怎么做到的呢？有什么秘诀吗？这节课，我们一起来探究一下。 二、精读感悟 （一）感受老麻雀的无畏和勇敢。 1.自主学习，批注感悟。 引导：请同学们读读课文的第四、五自然段，找一找哪些地方写出了老麻雀的勇敢无畏；画出关键的词语，在文旁写上感受。（出示学习要求） 2.小组内交流，分享感受。 读句子，抓住关键词说感受，说说是如何写清楚的？   预设一：像一块石头似的落在——质疑：作者把老麻雀比作什么？为什么老麻雀飞下来像一块石头落地？老麻雀飞下来的速度非常快，果断坚定，这是无畏的表现。 预设二：挓挲起全身的羽毛——从姿态凸显老麻雀奋不顾身，毫不畏惧的精神。 （这两句都是写作者看到的） 预设三：老麻雀“绝望地尖叫”——与猎狗毫无胜算，但仍不退让，这是一种自我牺牲的精神。（这是写作者听到的） “绝望”是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，绝望地尖叫是什么样？在这里说明了什么？ 预设四：从“掩护”“搏斗”“飞”可以看出老麻雀的勇敢无畏。（这也是写作者看到的） 预设五：一种强大的力量使它飞了下来。——猎狗在麻雀眼中是多么庞大的怪物啊，可老麻雀还要飞下来，这是多么深的爱啊！（这句是写作者想到的） “一种强大的力量”指的是什么力量？ 　（尽管在猎狗面前，老麻雀也“不能站在高高的没有危险的树枝上”，只顾自身的平安而丢下自身的孩子不顾，而是毅然猛扑下去，为拯救孩子准备进行殊死的决斗。这是“一种强大的力量”，这力量就是无与伦比的母爱！） 3写法小结. 作者不仅把自己看到的写了下来，还把听到的、想到的都写了下来，这样就把事情发展的过程写清楚了。 （二）猎狗的攻击与退缩 1.默读全文，完成练习。 作者是怎么把“猎狗的攻击与退缩”写清楚的？请你画出相关句子，填写表格。 2.同桌之间交流。 3.全班交流。 4.感悟：写猎狗是为了更好地表现老麻雀的勇敢无畏，表达老麻雀对小麻雀的爱。作者也是这样抓住看到的，一步一步写清楚的。 三、总结全文。 1.总结方法：首先开篇交代了事情的时间、地点和主要人物，接着把事情的起因、经过和结果清楚地表达了出来，这是言之有序。在这个有序的过程中，作者把看到的、听到的、想到的巧妙融合在一起，也就是言之有物，如此，写出来的文章既有画面感，又能表达自己的情感。 2.布置作业 　　看看母鸡搏斗的视频，按照事情发展顺序将这件事写清楚，通过看到的、听到的、想到的，展现重要的情形。 学科网（北京）股份有限公司 $$