16《太阳》（教学设计）统编版语文五年级上册

16太阳 教案 课时目标: 1.朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。 2.学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。 3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 教学重点: 朗读课文，感知太阳与人类的密切关系。 教学难点: 学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。 教学过程： 1、 视频导入，聚焦太阳。 上节课我们学习了习作《二十年后的家乡》，同学们穿越时空、大胆想象，习作的字里行间都透露着对未来生活的无限向往。但是也有一些科学家他们从专业的角度对未来产生担忧，甚至有人大胆想象拍摄了一部叫做《流浪地球》科幻电影，我们一起来看一小段视频。边看边抓关键词思考：视频中的未来人类究竟遇到了什么困难？ 生：气温急剧变化，人类将离开地表，永远移居地下城。（不仅说出了困境而且还点明了原因） 师：那导致人类处于这一困境的罪魁祸首是谁？（太阳）因为太阳急速老化，即将吞噬整个地球，严重影响人类生存，所以才不惜一切代价实施“流浪地球”计划。 师:带着地球去流浪，这是电影中才出现的情节，但是我们要有忧患意识，地球的资源是有限的，总有一天会枯竭，那真到了资源完全枯竭的那一天，人类的命运又该何去何从呢？ 带着对人类命运的担忧，一代又一代的科学家们对于太空的探索从未停止过。今天我们就来学习一篇与之相关的科普性说明文，齐读课题。 （板书课题，并教授太阳的读法。）带着对太阳、对宇宙的敬畏之心，再读课题。(关于课题你有什么要问的，或者猜猜课文会给我们介绍关于太阳的什么知识）介绍太阳。 梳理文脉，关注阅读。 （一）梳理文脉 既然太阳与人类命运紧密相关，那么我们更应该去了解它。下面就请同学们默读课文，边读边思考，课文从哪些方面介绍了太阳？做好圈画批注。 出示阅读要求：默读课文，边读边思考，课文从哪些方面介绍了太阳？做好圈画批注。 检测字词掌握。 重点词：“摄氏度”，你们知道它的意思吗？摄氏度就是一个温度单位，齐读。 “摄”是本课的一个生字，左右结构，左边是一只手右边是一双耳朵，用手捏住一个人的耳朵，这个人就被控制住了，所以摄最早是发号施令、代理的意思意思，比如说摄政。一起来写一写，左右结构，左窄右宽，上面的耳要宽一点，下面两个又，第一个捺是一个的点，第二个又的捺要舒展一点。 师：谁来说一说课文从哪些方面介绍了太阳？ 预设： 生：太阳离地球的距离，温度、体积以及和人类的关系这几个方面来介绍的。 师：概括的很完整，其实书中各用了一个字分别概括出距离、温度和体积的特点，哪几个字？（远、大、热） 师：这三个字其实就突出了太阳的特点，而课文剩余的部分都是在介绍什么？（和人类的关系密切）和人类的关系密切是因为太阳的作用很多，所以也用两个字来概括剩余课文内容，就是太阳的（作用）板书。 师：这样一来，我们就发现了课文就是围绕太阳的特点和作用这两个方面展开说明的。老师发现，刚刚同学们在完成阅读时，不仅都能够找准答案，而且还特别的快。你能分享一下，你阅读的好方法吗？ 生：课文的每一个小节都写了太阳的一个特点，按照这样的顺序去找就不难发现了。 师：是的，你发现了科普文最显著的特点。每一小节都是介绍的一个方面。这样按顺序去找是一个好方法。其他同学呢？ 生：我是带着问题去读，在读的时候，我就是抓住重点去读。 师：抓住关键词，带着问题去读的确是好方法。还有同学要补充吗？ 生：每一小节都有一句话概括出了，这一段的要点，把这些语句找出来，就知道文章写的什么了。 师：其实刚刚同学们说的，都是提高阅读速度的阅读策略，在第二单元我们也学了很多阅读方法，他们是齐读：明确目标、找关键词、关注结构、按照顺序。如果能够熟练的掌握这些阅读方法，我们就能够更快更好的阅读课文，所以以后我们要不断地在阅读中使用他们。 2、 精读课文，关注方法。 （一）学习第1小节。 师：刚刚有同学说太阳离我们地球很远，可是没有说清楚。那课文是怎样说清楚太阳距离地球远的呢？找一位同学来读一读第一小节。（指生读） 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢? 师：读得非常流利，那谁来说一说作者用了什么方法来说清楚太阳距离地球远的？ 列数字 生：首先是列数字。其实，太阳离我们约有一亿五千万公里远。…… 师：你不仅发现了说明方法是列数字，这是说明文中最为常见的说明方法。（板书列数字）而且还说出了列数字在这里的好处，请你读一读这句话，通过朗读让我们感受一下太阳距离地球的远。重点关注了这里的数字，我们一起读一读。 我们都知道说明文的语言都是科学严谨的，为了准确的说出太阳