23《海底世界》（教学设计）统编版语文三年级下册

23《海底世界》教学设计 教材分析 《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”一海底世界。课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿旷藏等，脉络分明、层次清楚。选编这篇课文的意图，是计学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大：二是让学生在了解课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣。 【教学目标】 1.认识“窃、私”等 9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等 12个字，会写“海底、宁静”等 13个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。【教学重难点】 1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“窃、私”等 9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等 12个字，理解并积累相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。 【教学过程】 一、谈话导入 1.出示图片：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你眼中的大海？ 预设：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。 2.揭示课题：同学们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静。那么，大海深处是怎样的呢？今天我们就一起走进 23课，去神秘莫测的海底世界感受一番吧！ 3.板书并齐读课题：（板书：23 海底世界） 二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。 2.学习生字词同学们课文读得非常认真。字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一起来玩一个闯关游戏，比一比，赛一赛。 （1）词语关 ①带拼音读词语。生根据读音，自由读词语。 ②去掉拼音读词语。 ③理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？生进行说话练习。 ④仿写词语训练同学们，看“窃窃私语”，你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗？生进行词语积累练习。 （2）生字关 ①同学们闯过词语关，接着咱们进入生字关，看到哪个字，就大声地读出来。 ②说说识字方法 预设 1：生可能说熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。 预设 2：生还可能用换偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是细胞的胞。 教师引导：识字的方法有很多，加一加、换一换、生活中识字等。我们看这一课的生字，大部分都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进行识记。 ③学习多音字“差”。同学们，在识字条中，有一个多音字，你能用它的不同读音来组词吗？ ④理解“月字旁”表达的含义。同学们，再来看识字条，有两个字的偏旁是一样的，你发现了吗？你知道月字旁与什么有关吗？ （3）写字关 ①出示生字表，“迅、速、退”三个字都有“辶”，重点指导。 ②对生字“推、参”的易错处进行指导。 ③生进行书写练习。 三、整体感知，理清结构 1.观看《海底世界》视频同学们的字词掌握得非常好！波澜壮阔的大海令人惊叹，神秘莫测的海底更是令人神往，咱们一起去看一看吧！ 2.整体感知，梳理结构。 （1）课文开头就提出问题：你可知道，大海的深处是怎样的？同学们，看完了视频，你能用文中的一句话来回答吗？ （板书：景色奇异物产丰富） （2）教师小结：课文开头提问，结尾作答，首尾相互呼应。 （3）请同学们快速浏览课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？教师引导：大家可以思考每一自然段主要写了什么内容，可以通过找中心句的方法来感知每一段的大意。（板书：光线声音动物植物矿产） 四、课后作业 结束语：同学们，今天我们学习了 23课，解决了生字词，扫清了阅读障碍。还初读了课文，知道课文从五个方面描写了海底的景色奇异、物产丰富。那么景色奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？咱们下节课继续学习。课后请大家将词语表认真书写两遍。 五、板书设计 23 海底世界 动物 光线 海底世界 声音 景色奇异 植物 物产丰富 矿产 第二课时 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。 2.体会“窃窃私语”等词语的表达效