12荷叶圆圆（教案）一年级下册语文统编版

12荷叶圆圆教学设计 教学目标： 1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读，背诵。 2、借助插图、联系生活实际了解中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3、学习并模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学重难点： 借助插图、联系生活实际了解中词语的意思；模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 教学准备：课件，贴图教学时间：一课时 教学过程： 一、情境导入，揭示示题。 同学们，上课前，老师给大家带来了一首歌曲，会唱的可以边听边唱，你们听！播放歌曲《江南》，这首歌里的内容就是我们上学期学过的诗《江南》，大家还记得吗？我们一起读一读。今天我们学习一篇新的课文，请同学们伸出手和老师一起写课题，《荷叶圆圆》齐读课题出示图：这荷叶是怎样的？让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“荷叶圆圆的，绿绿的。”像这样的句子我们还会说课件：图片+句子苹果__的，__的。小路__的，__的。 二、初读课文，整体感知 美丽的荷叶不只有我们喜欢，还吸引了许多小客人，他们是谁呢？接下来，让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，寻找答案。请同学们翻开课本读课文，注意读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。 1、检查生字词课件出示字词：小水珠亮晶晶笑嘻嘻一朵朵摇篮停机坪展开透明翅膀 （1）指名读；（2）合作读；（3）赛读。 2、指导书写课件出示：美鱼朵 （1）生观察生字在田字格中的位置；（2）教师范写，学生书空； （3）生练写；（4）教师评价。 3、同学们把字词掌握得很好，刚才我们读过课文了，这美丽的荷叶，不仅吸引了我们，还吸引了哪些小伙伴，指生回答。（教师贴图）练习说话，课件出示（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。我们还可以这样说、、还有喜欢荷叶。 三、品读课文 1、读课文第二段理解感悟 （1）谁喜欢小水珠？给大家读读.师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。 （2）引导理解“亮晶晶” ①你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星 ②眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。 ③师：假如你现在就躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？ 生：我觉得很舒服。 生：我觉得很高兴。 ④师：请你们把自己当成小水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）⑤自由读——指名读——齐读。 2、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别把荷叶当作什么？自由读读第3、4、5自然段。用“○”圈出。 3、谁来介绍小蜻蜓？ （1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？我的样子像一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。 （2）同学们让我们一起来做小蜻蜓吧，来小蜻蜓们，展开你们透明的翅膀，来小蜻蜓们咱们起飞喽！我们飞过绿油油的田野，飞过茂密的森林，飞过芬芳的花园，来到美丽的荷塘中，停在这片圆圆的，绿绿的荷叶上吧，看，有一只小蜻蜓停在了一朵还没开放的荷花上，他立在荷花上的样子让老师想起宋代杨万里的一首诗，一起读。 4、自读体会小青蛙、小鱼儿的快乐。 5、引导背诵课文。 四、拓展读文《乡野夏趣》 1、用“ ”标出作者写了夏天乡村的哪些地方。 2、感到哪个地方有趣，就把哪一小节多读几遍。 五、推荐阅读 主题丛书中“夏日乐趣多”的其他篇章。 学科网（北京）股份有限公司 $$