2.1 创新改变生活 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

2.1创新改变生活 教学设计 教学目标： 1.认识创新是一种生活方式； 知道创新对个人、社会发展及国家的意义。 2.理解创新改变我们的生活，创新让生活更美好。培养创新习惯，提高创新能力。 3.感受创新带来的变化，逐步树立创新意识，增强创新观念，培养创新精神，立志做创新型人才。 教学重点： 创新对个人及社会发展的重要意义。 创新发展对于我国发展的重要性。 实施创新驱动发展战略，注重科技发展。 教学难点: 实施创新驱动发展战略，注重科技发展。 弘扬改革创新的时代精神。 教学方法： 采用“学、探、测”模式教学； 自主学习法，合作探究法；讲解法； 教学过程： 创设情境： 多媒体显示：中国的“新四大发明”——高铁、网购、支付宝、共享单车图片，表明创新让生活更美好，引入课题创新改变生活。 一、感受创新 多媒体显示：各种小创意小发明图片，请学生们欣赏。 将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。 利用废旧轮胎养花、旧饮料瓶改造成墙壁装饰品。 这些创新来源于哪里呢！ 来源于生活。 说一说： 在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？ 用旧衣物制作成抱枕、储物袋、购物袋等； 用茶叶盒作笔筒；用旧塑料改造成花瓶、花盆； 将吃海鲜剩下的贝壳加工成工艺品等。 说明生活处处有创新。 归纳生活处处有创新的表现及影响。 由鲁班发明锯的故事，说明从无到有的创造发明是创新。 由一滴智慧成富豪的石油大王洛克菲勒的故事，说明对已有成果的改进和完善也是创新。 多媒体显示图片： 用废旧的花生壳,瓜子壳做成装饰画,用塑料瓶做成花瓶养花养草,用废旧光盘做成墙上的装饰品,用废旧书和报纸做成笔筒,卫生纸筒用作集线器等. 说明创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。 由司马光砸缸，屠呦呦发现青蒿素并获诺贝尔奖感言。 说明创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 归纳2.创新是一种生活方式。 探究与分享一： 情境一：我能用新方法解这道数学题； 情境二：我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望； 情境三：我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！ 情境四：跟乐队的伙伴儿一起给老歌配新曲，挑战真大呀！ 请与同学分享你的创新故事。 在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？ 多媒体显示材料： 一个牙膏生产公司最近业绩不理想，总经理说，谁能让业绩提高百分之十，奖励10万元。最终，公司采用了一个新人的方案，让销售业绩成功提高了百分之十。新人得到了奖金。 猜猜这个新人提出的方案是什么？ 将现有的牙膏开口扩大1毫米。扩大牙膏口径。 如果是你，你会有什么感受？ 小组展示：3.创新对个人的意义。 多媒体显示： 材料1.小高斯巧解算术题，说明创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 材料2.广州有位姓周的女工，因企业倒闭下岗，就在家附近租了 间房子，买了辆旧三轮车、几把菜刀、几只篮子，开了家“周 妈妈净菜社”，买菜、择菜、送菜入户 ，只收取菜价10%的加工费，生意越做越红火 。几个月后，净菜社的员工由4人发展500人，连周围的企业食堂、大饭店都来找周妈妈洽谈净菜业务。 说明创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 材料3.郑板桥力求创新，摸索着把画竹的技巧渗在书法艺术中，最后构成了自己独特的风格——板桥体。 说明创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 归纳3.创新对个人的意义。 多媒体显示：生活中的各种移动支付图片， 说明生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 知识创新提供新的思想和方法。 技术创新促进生产力发展、增加社会财富。 制度创新促进公平正义、推动社会进步。 探究与分享二： 互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 情境一、 医生给千里之外的病人做外科手术，从开刀到缝纫均由医生远程操控机器人完成。 情境二、我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。 情境三、公益组织—-采用每人捐赠一分钟声音方式，为视障人群朗读书报。 （1）结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。 （2） 有人说“创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关”。对此你怎么理解？ 归纳：4.创新对人类社会的意义 多媒体显示： 回顾人类文明史，从三次科技革命的产生及影响，让学生明白创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 二、创新引擎 小组展示：1.创新的重要性。 多媒体显示教材中的相关链接， 2013年，德国提出“工业4.0”战略。 2014年，印度把“印度制造”列为国家战略。 2015年，美国发布最新版《 美国国家创新战略》。 2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目。 2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。 2016年，中共中央、国务院提出到