4 曹冲称象（课件）统编版语文二年级上册

课件使用说明 教师须知： 1.提前熟读课文，完成同步练习册相关练习。 2.反复阅读课件，熟悉操作流程，预估各环节完成时间，根据实际情况调整计时器。 3.组织学生自由朗读课文至少三遍以上，标上自然段序号，圈出本课生字。最好安排在早读时间或者语文课上，在教师的督促下完成。 4.课堂教学小口令教师可以自由安排。常用小口令三四个。 课堂学习用具 语文课本 《写字》教材 同步练习册 铅笔 课堂学习口令 老师： 学生： 请你像我这样坐 我就像你这样坐（坐端正） 读书啦 双手拿书向外倾（手捧书） 头正肩平腰挺直 写字三个一要做到（写字） 4 曹冲称象 （第一课时） 执教：（学校+教师） 统编小学语文二年级上册第三单元 动物 群居 人类的朋友 耳大如扇 陆地上最大的哺乳动物 chēnɡ 称 甲骨文 通过观察“称”的甲骨文，它是什么意思呢？ 手提着鱼，表示称重量。 你们见过别人称东西吗？ 见过超市阿姨称水果。 学习提示： 1.大声自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2.思考：课文主要讲了一件什么事？ 任务一：初读课文，整体感知 任务一：初读课文，整体感知 想一想：课文主要讲了一件什么事？ 曹冲小时候想办法称象的故事。 官员　 树根　 柱子　 议论　 重 量　 秤 杆　 砍树　 画线　 为止 yuán ɡēn zhù yì lùn zhònɡ liànɡ chènɡ ɡǎn kǎn xiàn zhǐ 任务二：借助方法，自主识字 木字旁 根、柱、杆 禾字旁 称、秤 言字旁 议、论 （1）偏旁归类识记 任务二：借助方法，自主识字 （2）看图识记 砍价 （3）字谜识字 宝贝小口头上开。（ ） 毛线 任务二：借助方法，自主识字 员 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？ 秤钩 秤杆 秤砣 一杆秤 chènɡ 任务二：借助方法，自主识字 生活中你见过秤吗？ 电子秤 磅秤 弹簧秤 任务二：借助方法，自主识字 称 ______称赞 _____称心 妈妈给奶奶做了一个坐垫，奶奶觉得很称（chèn）心，连连称（chēnɡ）赞。 chèn chēnɡ 任务二：借助方法，自主识字 多音字: 杆 ɡǎn _____栏杆 这种木材又直又结实，可以做秤杆（ɡǎn）和栏杆（ɡān）。 ɡān ____秤杆 多音字: 任务二：借助方法，自主识字 止 杆 员 曹 称 根 柱 议 论 重 秤 砍 线 量 一起来数大象 任务二：借助方法，自主识字 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 学习提示：自由朗读课文第1、2自然段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？画出写大象样子的句子。 任务三：朗读课文，理解句段 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ · · 读出疑问的语气，语调上扬，重读“到底”。 任务三：朗读课文，理解句段 学习提示：比较朗读，体会句子意思的不同，再用加点的词语说一句话。 试着用“到底”说一句话。 小树到底有多高呢？　 · · 小鸟到底（ ）呢？　 （ ）到底（ ）呢？ 能不能飞回家 任务三：朗读课文，理解句段 比较观察：你有什么发现？ 偏旁相同，左窄右宽。禾木旁的捺变成点。 左右结构，右边“尔”的撇和左点要穿插到左边的禾木旁中。 任务四：观察指导，规范书写 比较观察：你有什么发现？ 偏旁相同，左窄右宽。 木字作偏旁时捺变成点。 任务四：观察指导，规范书写 学习提示：注意写字姿势 任务四：观察指导，规范书写 学习提示：完成课本中的生字书写 书写评价表 书写正确 工整美观 书写规范 自评（☆☆☆） 同学评价（☆☆☆） 学习提示：完成《语文同步练习册》 要求：坐姿端正，书写工整。（5分钟） 4 曹冲称象 （第二课时） 执教：（学校+教师） 统编小学语文二年级上册第三单元 大象又高又大， 身子像一堵墙， 腿像四根柱子。 思考：他们想出了哪些称象的办法呢？ 官员想出的办法 曹冲提出的办法 任务一：品读语句，对比体会 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” “议论”是什么意思？ 对人或事物的好坏、是非等表示意见，文中指官员们对怎样称象发表自己的看法。 先读好停顿，再读好反问的语气，语调要上扬。 任务一：品读语