1.1鸦片战争教学设计2023～2024学年统编版八年级历史上册

八 年级 历史 学科教学设计 课 题 1.鸦片战争 课 型 新授课 时间 主备教师 审核教师 内容 和 内容解析 1.内容： 林则徐虎门销烟，鸦片战争，《南京条约》不平等条约的签订。 2.内容解析 鸦片战争是中国近代史的开端。最早完成工业革命的英国，迫切需要进一步寻找原料产地和海外市场，中国是其重要的目标，这成为鸦片战争爆发的主要原因。在鸦片战争以前，因受中国自然经济的抵制，英国在中英贸易中处于逆差状态。为了扭转这种局面，英国向中国大量走私鸦片。林则徐主持的禁烟运动触犯了英国的利益，因而成为鸦片战争爆发的直接原因。清政府终因腐败无能而在战争中失败 结果签订了第一批包括《南京条约》在内的不平等条约，从此中国开始了半殖民地半封建建社会的历程。 基于以上分析可以确定本课的教学重点是：林则徐虎门销烟；中英《南京条约》；鸦片战争的影响。 目标 和 目标解析 1.目标 （1）了解鸦片战争前的中外形式、林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的圆的；   （2）知道《南京条约》的内容 ； （3）简单分析《南京条约》的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响； 2.目标解析 达成目标（1）的标志是：通过教师引导学生了解中英两国鸦片战争前的国情，观看影片《林则徐》感受中国人民的反抗侵略的斗争精神。 达成目标（2）的标志是：通过分组讨论等形式，培养学生主动参与、乐于探究的良好习惯，提高学生与他人交流与合作的能力。 达成目标（3）的标志是：引导学生阅读课本，让学生结合教材后给出的“解析与探究”的材料来进行分析，从多方面分析中国战败的原因。培养学生的唯物历史观念，初步树立马克思主义的基本历史观，学会从多方面分析问题，最后得出“落后就要挨打”的历史结论，充分认识鸦片战争使中国部分主权遭到严重的破坏，鸦片战争开启了之后百年受到西方帝国主义侵略的历史。 教学问题诊断分析 本课面对的对象是初中二年级的学生，经过一年的学习，他们已经初步具备了一定学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的良好愿望，同时又存在着看待问题欠周到和重表象、轻实质等特点，因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生的感官，激发学生主动学习。 基于以上分析可以确定本课的教学难点是：鸦片战争爆发的原因；《南京条约》的影响。 教学流程 具体内容 教学随笔 情境导入 目标展示 情境导入： （1） 展示国际禁毒日的由来，时间。 师生活动：师生共同阅读国际禁毒日的由来，让学生 感受毒品的危害 设计意图：利用国际禁毒日的由来导入新课，激发学生兴趣，同时有助于让学生正确认识到英国在资本主义发展过程中所犯下的罪行。 目标展示： 1.1.知道并能够讲述林则徐虎门销烟等中国人民反抗外来侵略的基本史实，知道清政府在鸦片战争中的失败是因为经济和技术等生产力因素的落后。（唯物史观） 2.了解鸦片战争前的中外形势，理解鸦片战争爆发的原因，了解鸦片战争的整个时空过程。（时空观念） 3.能够运用史料解释鸦片战争爆发的原因和《南京条约》的内容及其影响。能理解和分析清政府失败的原因。对半殖民地半封建社会等概念有初步了解。（史料实证、历史解释） 4.从鸦片战争这课中，感受近代中国人民遭受的屈辱。通过林则徐虎门销烟，感受其维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感和责任感。（家国情怀） 设计意图：针对课标要求，教师教学和学生学习都要做到有的方矢。 自主学习 初探新知 自主学习提纲： 1.分析中英两国战前情况，理解鸦片战争爆发的原因。 2.了解鸦片战争的过程。 3.南京条约内容及影响。 师生活动： 1.学生通过自主学习，了解中英两国战前政治、经济发展状况，教师引导学生对战争的爆发原因基本情况进行把握。通过图片、史料的展示，引导学生认识英国发动战争的根本原因是为了打开中国贸易大门。 2.教师出示《鸦片战争形势图》。让学生结合地图阅读教材中有关鸦片战争过程的文字，阅读中注意关键的时间、地点、事件和人物。通过自荐和推荐的方式，找四位学生上讲台，通过地图为大家讲述鸦片战争的过程。教师分别评价四位同学的表现及其他学生的评选行为。 3.引导学生对《南京条约》内容进行分析，探究《南京条约》对中国的影响。开通商口岸侵犯了中国哪项主权?割占香港岛侵犯了中国哪项主权?协定关税侵犯了中国哪项主权? 设计意图：让学生明确本节课学习目标与任务，激发和调动学生自主学习的积极性，培养自学能力，促使学生主动地围绕目标追求、探索新知。 合作探究 教师点拨 1.探究活动一：鸦片走私和林