1.3运动的快慢教学设计 2023-2024学年人教版八年级上册物理

年级 八 科目 物理 任课教师 来源:Z+xx+.张张张总结张 授课时间 上午第四节 课题[来源:学科网ZX 运动的快慢（第1课时）[来源 授课类型 新授 一、教材分析 比较物体运动快慢这一节，主要是让学生学会并掌握比较物体运动快慢的方法。比较物体运动快慢，必须同时考虑物体运动的时间和所通过的路程这两个因素。通过课文中的“想想议议”由运动会的实例引出本节，并总结方法。在学生知道比较物体运动快慢的"在运动时间相同情况下，比较行驶路程的长短，或者是在行驶路程相等的的情况下，比较运动时间的长短。最后，给出速度的概念和定义，要求学生能运用速度计算公式进行简单计算。 二、学情分析 　物体运动快慢的比较有定性的比较和定量的比较，教材通过学生自主讨论运动会上如何比较跑步的快慢，由浅入深，从易到难，获得比较运动快慢的不同方法。在学生进行学习活动时，向学生提出解决物体的运动时间和路程都不相同的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调。考虑到学生第一次运用公式解题，一定要注意强调解题的规范性。 三、教学目标 1、能估测生活中常见一些物体的运动速度；（掌握） 2、知道比较物体运动快慢的方法；（知道） 3、知道速度单位及其换算关系，能用速度公式进行简单计算。（知道、掌握）； 四、教学重点难点[来源:学+科+网Z+X+X+K] 重点[来源:Z。xx。k.Com] 1、能估测生活中常见一些物体的运动速度；（掌握） 2、知道速度单位及其换算关系，能用速度公式进行简单计算；（掌握） 难点 1、速度（混合）单位换算；（掌握）（难度提升） 2、用速度公式带格式进行简单计算（掌握） 五、教学过程设计 一、情境创设 问题引入：（1min） 课本第一个想想议议，学生回答问题，师总结归纳。 二、比较运动快慢的方法（9min） 百米赛跑的时候，赛跑过程中观众和赛跑后裁判对运动员运动快慢的判断方法一样吗？ 1、观众的判断方法： 相同，比较 ， 越 ，运动越快。 2、裁判的判断方法： 相同，比较 ， 越 ，运动越快。 3、当物体的运动时间和路程都不同时，如何来比较呢？ 可以通过计算物体1s内经过的路程，即转换成 相同，比较 的方法。 三、速度：（20min） 1、表示物体运动快慢的物理量。 2、定义：路程与时间之比 （单位时间的路程） 3、公式：v=s/t 解决刚才最后一个问题，得到：单位时间比路程 练习1，并指明研究问题所用方法：控制变量法 4、单位及换算 m/s，km/h 来由： 单位的换算：方法1 练习2：5m/s=_km/h 108km/h=_m/s 5.例题讲解 【例题】我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会记录，成绩是12.91s。这项奥运会记录的运动速度是多少？ 规范学生的解题步骤：写出公式、代入数值、计算结果，写上单位，还要写出必要的文字说明。 学生：分析题意利用公式，进行计算 已知：s=110m t=12.91s 求：v 解：由公式可知，刘翔的速度为： 【特别强调】一是：公式中的v、s、t三个物理量必须是同一个物体在同一个运动中的速度、路程及时间；二是：在运用公式进行计算时，单位要统一，如果不统一要进行换算 六、练习及检测题 练习：（10min） 1、2、3、 （见课件） 检测： 课后练习1、2 七、作业设计 课堂练习册（1、2、3、4、7、8、11） 学科网（北京）股份有限公司 $$