第二章 第四节 幼儿园科学教育活动设计3（练习）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

2.4.3：幼儿园科学教育活动设计 一、单项选择题 1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示的幼儿是（ ） A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 2．能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算的幼儿是（ ） A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 3．（ ）幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。 A．大班 B．中班 C．小班 D．托班 4．（ ）幼儿能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 A．大班 B．中班 C．小班 D．托班 5．以下说法错误的是（ ） A．小班幼儿能认识序数 B．中班幼儿能认识10以内的数 C．大班幼儿能书写1-10数字 D．大班幼儿能学习10以内数的组成 6．以下不属于量与计量的内容的是（ ）。 A．对物体的分类 B．对物体排序 C．掌握数的组成 D．学习量的守恒 7．（ ）可用绳子、木棍、火柴棍、纸板等材料，摆出各种变式，让幼儿判断它们是否一样长。 A．长度守恒 B．面积守恒 C．容积守恒 D．体积守恒 8．（ ）可用橡皮泥或积木等摆出各种变式，让幼儿判断。 A．长度守恒 B．面积守恒 C．容积守恒 D．体积守恒 9．（ ）幼儿能用数词描述事物的排列顺序和位置。 A．小班 B．中班 C．大班 D．托班 10．（ ）幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。 A．小班 B．中班 C．大班 D．托班 二、判断题 1．幼儿数概念的形成经历了“口头点数——按数取物——按物说数——掌握数概念”四个阶段。（ ） 2．掌握数的组成是形成数概念的关键。（ ） 3．4-5幼儿初步学会计数。（ ） 三、简答题 1．简述幼儿数学认知发展的特点。 2．简述量与计量的主要内容是什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.4.3：幼儿园科学教育活动设计 一、单项选择题 1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示的幼儿是（ ） A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案】B 【解析】3-4岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词。 2．能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算的幼儿是（ ） A．托班 B．小班 C．中班 D．大班 【答案】D 【解析】5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。 3．（ ）幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。 A．大班 B．中班 C．小班 D．托班 【答案】B 【解析】4-5岁幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。 4．（ ）幼儿能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 A．大班 B．中班 C．小班 D．托班 【答案】B 【解析】4-5岁幼儿能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 5．以下说法错误的是（ ） A．小班幼儿能认识序数 B．中班幼儿能认识10以内的数 C．大班幼儿能书写1-10数字 D．大班幼儿能学习10以内数的组成 【答案】A 【解析】中班幼儿能认识序数。 6．以下不属于量与计量的内容的是（ ）。 A．对物体的分类 B．对物体排序 C．掌握数的组成 D．学习量的守恒 【答案】C 【解析】量与计量的内容包括区别物体大小、长短等特征；对物体的分类；对物体进行排序；学习量的守恒；学习自然测量。 7．（ ）可用绳子、木棍、火柴棍、纸板等材料，摆出各种变式，让幼儿判断它们是否一样长。 A．长度守恒 B．面积守恒 C．容积守恒 D．体积守恒 【答案】A 【解析】长度守恒可用绳子、木棍、火柴棍、纸板等材料，摆出各种变式，让幼儿判断它们是否一样长。 8．（ ）可用橡皮泥或积木等摆出各种变式，让幼儿判断。 A．长度守恒 B．面积守恒 C．容积守恒 D．体积守恒 【答案】D 【解析】体积守恒可用橡皮泥或积木等摆出各种变式，让幼儿判断体积是否一样大。 9．（ ）幼儿能用数词描述事物的排列顺序和位置。 A．小班 B．中班 C．大班 D．托班 【答案】B 【解析】4-5岁幼儿能用数词描述事物的