第二章 第四节 幼儿园科学教育活动设计3（教案）-《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）同步精品课堂

《幼儿园教育活动设计与指导》教案 课 题 2.4.3 幼儿园科学教育活动设计 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2023.11.15 授课教师 汤老师 教材分析 幼儿园各年龄班数学教育目标的确定、内容的选择是与幼儿数概念发展的特点紧密相连的，作为幼儿教师必须了解幼儿数概念发展的特点、幼儿园数学教育的目标。主要培养目标是引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 学情分析 数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。本节我们将学习数学教育活动中的数学的含义、幼儿数学认知发展的特点、幼儿园数学教育的目标。 学习目标 知识目标：1.理解幼儿数学认知发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班数学教育目标 能力目标：1.能根据幼儿数学认知发展的特点设计数学教育活动 2.能区分各年龄班幼儿数学教育的内容 情感目标：通过学习，培养学生对幼儿数学教育活动设计的能力，提高学生对幼儿数学的认识兴趣。 学习重难点 重点：1.理解幼儿数学认知发展的特点 2.了解幼儿园各年龄班数学教育目标 难点：1.能根据幼儿数学认知发展的特点设计数学教育活动 2.能区分各年龄班幼儿数学教育的内容 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、导学案 教学媒体 希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 同学们好，宇宙万物没有离开形和数这两个性质而独立存在的，数学问题比比皆是。而且对于未来的发展、市场经济的需要以及人们生活质量的提高都与数学有着密切的关系。对于幼儿来说，他们在现实生活中对于各种事物和现象有了一定的了解和体验。幼儿在数学方面的培养目标主要是引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 那么，究竟什么是数学？孩子们数学认知发展又有什么特点呢？ 师：板书课题——幼儿园数学教育活动设计 学生阅读情境创设，根据以上情景，回答： 什么是数学。 细心学生兴趣，集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：你觉得什么是数学？ 2.师：安排学生寻找课本上的内容。 （一）数学的含义 数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。 数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。 那科学的含义又具体包括什么呢？ 师：非常好！ 3.师：那我们现在来学习幼儿数学认知发展的特点。 （二）幼儿数学认知发展的特点 （1）量与计量 量与计量有哪些具体内容呢？ 1）区别物体大小、长短等特征 幼儿主要依靠直接感知来判断物体的大小、长短、高矮、粗细、厚薄等特征。 例如：在自己身上找找，什么是粗的，什么是细的？什么是厚的，什么是薄的？什么部位最粗，什么部位最细？ 2）对物体的分类 按物体的名称、外部特征、量的差异、空间方位、数量分类 3）对物体进行排序 按物体的外部特征、量的差异、数排序 4）学习量的守恒 长度守恒、面积守恒、容积守恒、体积守恒 （2）数与数量关系 有哪些具体内容呢？ 1）幼儿数概念的发展：口头点数——按物说数——按数取物——掌握数概念 掌握数的顺序、理解数的实际意义、掌握数的组成（形成数概念的关键） 2）幼儿掌握数概念的年龄阶段 2.5-3.5岁：学数前的准备阶段。例：对物体的观察、分类、排序、比较、对应。 3.5-4岁：初步学会计数。 4-5岁：计数能力的巩固和初步数概念形成的阶段。例：初步理解数守恒、能够认识序数、认读10以内的阿拉伯数字。 5-6岁：进一步认识数的关系和数群概念的初步发展阶段。例：单双数、能够书写10以内阿拉伯数字、初步掌握10以内加减法的运算。 3）幼儿掌握数概念的主要内容 （3）几何图形 有哪些具体内容呢？ （4）空间方位 有哪些具体内容呢？ （5）时间 1.通过阅读课本——数学的含义。 2.生（预设）：算术。 3.（1）区别物体大小、长短等特征；对物体的分类；对物体进行排序；学习量的守恒；学习自然测量。 （2）区别1和许多（小班） 比较两组物体的多少（小班） 认识10以内的数（小、中班） 认识序数（中班） 认读1-10数字（小、中班） 书写1-10数字（大班） 学习10以内数的组成（大班） 学习10以内的加减法（大班） （3）难易顺序：先平面图形后立体图形 平面图形顺序：圆形——正方形——三角形——长方形——半圆形——椭圆形——梯形 立体图形顺序：球体——正方体——圆柱体——长方体 （4）上下——前后——左右 根据配图，了解数学的含义。 了解幼儿数学认知发展的特点。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：我们来继续学习《3