第10课 辽夏金元的统治 导学案--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

第10课 辽夏金元的统治 【课程标准】 了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 【学习目标】 1. 阅读教材，结合史料，独立思考或者小组合作完成任务链，了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 2. 观看视频，结合云南“本人”的发展线索，提升文化自信，铸牢中华民族共同体意识。 【重点难点】 重点：了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设。 难点：认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 【学习任务】 任务一：猜一猜（根据已有认知，猜猜以下图片中哪个才是与云南“本人”的先祖——契丹族最相关的，简单说出理由） 任务二：连一连（阅读教材并结合初中所学，将以下项目正确连线） 任务三：排一排（阅读教材，根据各政权建立的时间，将以下地图按先后顺序正确排序并思考契丹族会怎么演变？） 任务四：说一说（阅读史料，说说以契丹族为代表的北方少数民族政权制度的特点和作用） 材料一：契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣！ ——《辽史·百官志一》 材料二：元朝行省的划界原则，一改前代以山川形便为主的做法，明确以犬牙交错为主导，目的是从根本上消除行省赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心，这在中国古代地方行政区划史上具有转折意义……为了打破南岭之险，采取南北纵切的方法，让湖广行省越过南岭而有广西之地，又使江西行省跨过南岭而有广东之地。 ——范红军《元代设行省如何加强了中央集权》 任务五：谈一谈（阅读史料结合所学，谈一谈你对以云南“本人”的先祖契丹为代表的少数民族在我国历史上建立政权的看法） 材料一 现代俄语和拉丁语一直把中国称为“契丹”，成书于13世纪晚期的阿拉伯兵书《马术和军械》，还把火药配方记为“契丹花”，把管状火器记为“契丹火枪”“契丹火箭”。而当时契丹和欧洲、中亚地区的联系交流，成为丝绸之路以外的“牧马之路”。 ——黄震云《云南“本人”与北方达斡尔人和契丹民族渊源通考》 材料二 黄庆二年（1313年），在科举考试科目上规定，蒙古、色目人考两场，而汉人、南人则须考三场；考题难易也有差别；虽然赴试的汉人、南人士子人数远在蒙古、色目人之上，但录取名额确是按四个等级平均分配；在录取排列上，南人不得进入前三名；蒙古人一旦及第即委任六品官，而其他等级则递降一阶。 ——詹子庆《中国古代史》下册 2 学科网（北京）股份有限公司 $$