苏武传 班固-【知识图表】2023高中语文选择性必修上册+中册文言文古诗文全解

苏武传 班　 固 　 本课节选自 《汉书·李广苏建传》。 苏武的传是附在他父亲苏建的传后边的。 《苏武传》 是 《汉书》 中写得最精彩的篇章之一。 全篇分为两部分: 一是苏武出使匈奴被扣留 19 年的艰苦经历; 二是苏武回来后的一些情况。 课文节选自第一部分。 作者塑造的苏武的形象相当成功。 文章不是 机械地铺叙历史事件, 而是经过巧妙的取舍剪裁, 集中笔墨写苏武奉命出使匈奴, 以及在匈奴 19 年的种种遭遇和表现, 主题鲜明, 形象突出。 分析文章中对话描写、 细节描写的艺术手法, 体会 这些艺术手法对突出主题、 塑造人物的作用。 1. 作者作品 班固 (32—92), 字孟坚, 扶风安陵 (今陕西咸阳东北) 人, 东汉史学家、 文学家。 少年时就能作 文诵诗赋, 长大后博览群书, 后任兰台令史, 经过 20 多年的努力, 写成 《汉书》。 和帝永元元年初, 班 固随大将军窦宪出征匈奴, 为中护军。 后来, 班固因窦宪专权受到株连, 死于狱中。 其作品 《汉书》 由 其妹班昭和同乡马续完成。 班固还是一个出色的赋作家, 他的创作活动主要表现在他身体力行地提倡散 体大赋上, 其代表作 《两都赋》 是以两都 (长安、 洛阳) 为题材的作品中规模宏大、 别具特色、 成就突 出、 影响最大的一篇, 开创了京都赋的范例, 直接影响了后世的创作, 被 《文选》 列为第一篇。 主要作 品有 《汉书》 《两都赋》 《白虎通义》 《咏史》 等。 2. 写作背景 匈奴, 是以游牧为主、 擅长骑射的民族。 秦末汉初以来, 匈奴首领以其控弦之士 30 余万, 东败东 胡, 西逐月氏, 北服丁灵, 使 “诸引弓之民, 并为一家”, 不断南下袭扰。 汉高祖刘邦曾亲征匈奴, 却被 围于白登山, 只能屈辱和亲。 后经过六十多年, 尤其是 “文景之治” 的休养生息后, 至武帝时, 国力空 前强盛, 汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵, 至武帝末年, 匈奴力量被明显削弱, 汉朝北方的威胁基 本解除。 汉武帝后期, 战争虽时有发生, 但规模已远不如以前。 汉朝的政策也由强硬的武力变为恩威并 举, 双方遂有互派使者以示亲善的举动。 但双方在表面和好的背后, 也在窥探着对方的虚实。 苏武出使 匈奴, 就是在这一历史背景下发生的。 　 武, 字子卿。 少　 以①父　 　 　 　 　 　 任②, 兄弟　 　 　 并 为 郎③。 稍④迁至栘中厩监。 苏武, 字子卿。 年轻时, 凭借父亲职位的关系而被任用, 兄弟三人都做了皇帝的侍从官, 渐渐升到栘中厩监。 当 276 时汉 连 伐 胡, 数 通　 使⑤ 相窥观。 　 　 　 　 匈奴留汉使郭吉、 路充国等, 前后十余辈⑥。 时汉朝接连讨伐匈奴, 屡次互相派遣使者窥探观察 (对方情况)。 匈奴先后扣留了汉使郭吉、 路充国等, 前后共十几批人。　 匈奴使来, 汉亦留之以相当⑦。 天汉元年, 且鞮侯单于初立, 恐汉袭之, 乃曰: “汉天子我丈人⑧行⑨也。” 汉朝也扣留匈奴使者作为抵押。 天汉元年, 且鞮侯单于初立为王, 害怕汉朝袭击, 就说: “汉天子是我的长辈啊。” 把　 尽归⑩汉使路充国等。 武帝嘉　 其义􀃊􀁉􀁓, 　 　 　 　 乃遣武以􀃊􀁉􀁔中郎将　 　 使 持 节 　 送　 匈奴 路充国等人都放回汉朝。 汉武帝赞许他这种合乎情理的做法, 就派苏武以中郎将的身份持节出使匈奴, 护送留在汉朝　 使留在汉者, 因 厚 赂􀃊􀁉􀁕 单于, 答􀃊􀁉􀁖其善意。 壹 武与副中郎将张胜及假吏􀃊􀁉􀁗 　 　 　 常惠等 募 的匈奴使者回国, 送给单于丰厚的礼物, 回报他的好意。 苏武和副使中郎将张胜及临时充任使臣属吏的常惠等, 招募　 士斥候　 百余人　 　 俱􀃊􀁉􀁘, 既至匈奴, 置　 币遗􀃊􀁉􀁙 　 单于; 单于　 益 骄, 贰非 汉 所 也。 叁 士卒和侦察兵一百多人, 一同前往, 到了匈奴后, 备办了一些财物送给单于; 单于渐渐倨傲了, 不是汉朝所期望的 (那样)。 ①以: 凭借。 ②任: 被任用。 ③并为郎: 都做了皇帝的侍从官。 并, 都。 郎, 官 名, 汉代专指皇帝的侍从官。 ④稍: 渐渐。 ⑤通使: 互派使者。 ⑥十余辈: 十几批。 ⑦当: 抵押。 ⑧丈人: 对长辈的尊称。 ⑨行: 辈。 ⑩归: 使动用法, 使……回归。 􀃊􀁉􀁓嘉其义: 赞许他这种合乎情理的做法。 义, 做事 合乎情理。 􀃊􀁉􀁔以: 以……官职, 凭借……身份。 􀃊􀁉􀁕厚赂: 赠送丰厚的礼物。 􀃊􀁉􀁖答: 答谢, 回报。 􀃊􀁉􀁗假吏: 临时委任的使臣属官。 􀃊􀁉􀁘俱: 一同前往。 􀃊􀁉􀁙遗: 赠予, 送给。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �