第二单元写作指导-【新课程能力培养】2023-2024学年新教材高中语文必修下册同步练习（统编版）

是黄蜂和蟢子在门户墙壁间的结窠。 工作辛勤 结构完整处, 使我体会到微小生命的忠诚和巧 智。 其次看到鸟雀的作窠伏雏, 花草在风雨阳 光中的长成和新陈代谢, 也美丽也严肃的生和 死。 举凡动植潜跃, 生命虽极端渺小, 都有它 的完整自足性。 再其次看到小银匠捶制银锁银 鱼, 一面因事流泪, 一面用小钢模敲击花纹。 看到小木匠和小媳妇作手艺, 我发现了工作成 果以外工作者的情绪或紧贴, 或游离。 并明白 一件艺术品的制作, 除劳动外还有个更多方面 的相互依存关系。 而尤其重要的, 是这些小市 民层生产并供给一个较大市民层的工艺美术, 色泽与形体, 原料及目的, 作用和音乐一样, 是逐渐浸入寂寞生命中, 娱乐我并教育我, 和 我生命发展严密契合分不开的。 我对于美术的理解, 明显即比普通美术理 论大不相同, 也容易和一般鉴赏家兴致异趣。 加上十年流亡转徙生活教育, 自然景物与人生 万象, 复轮流浸润于生命中。 个人生命在这种 错综繁复人生中发育长成, 即缺少美术史的严 格训练, 爱好与理解, 自然和普通人已经大不 相同。 和音乐关系二而一, 我能从多方面对于 一件美术品发生兴味。 有一点还想特别提出, 即爱好的不仅仅是美术, 还更爱那个产生动人 作品的性格的心, 一种 真 正 “ 人” 的 素 朴 的心。 到都市来, 工艺美术扩大了我的眼界。 不 仅对制作过程充满兴味, 对制作者一颗心, 如 何融会于作品中, 他的勤劳、 愿望、 热情, 以 及一点切于实际的打算, 全收入我的心胸。 一 切美术品都包含了那个作者生活挣扎形式, 以 及心智的尺衡, 我理解的也就细而深。 在小小作品中, 作者注入崇高的理想, 浓 厚的感情, 安排得恰到好处时, 即一块顽石, 一把线, 一片淡墨, 一些竹头木屑的拼合, 也 见出生命洋溢。 这点创造的心, 就正是民族品 德优美伟大的另一面。 (取材于沈从文 《关于西南漆器及其他》, 有删改) 5. 下列对文章的理解与赏析, 不正确的 一项是 (　 　 ) A. 作者自幼年起的各种声音记忆, 使其 日后从直觉上更加容易理解伟大优美 的乐曲。 B. 以小银匠、 小木匠、 小媳妇为例, 文 章意在说明制作者在制作过程中需全 神贯注。 C. 作者多年流亡转徙, 积累了错综繁复 的人生经验, 其审美眼光不同于普 通人。 D. 作者充分调动感官来捕捉平凡生活之 美, 并借助生动的细节使之重现于 纸上。 6. 作者理解的音乐和美术分别包含哪些 内容? 请概括说明。 　 　 　 7. 音乐和美术对作者的成长及认识生命 起到了什么作用? 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二单元写作指导 一、 素材积累 1. 隐忍与反抗 面对悲情的命运, 窦娥以三桩誓愿的形式 对她已无法隐忍的黑暗社会进行了决绝的反 抗。 每一个为窦娥鸣不平、 悲不公的人都能感 觉到窦娥无从选择、 不再隐忍的强烈反抗意 识。 有时候, 如何忍耐和反抗本身就是一种莫 大的智慧和勇气, 但无论如何, 对待命运不妥 协的态度, 也是人生的一种积极态度。 对于现 代的我们来说, 面对困难、 面对失败, 我们不 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 48 能放弃自己, 而应该努力提升自我; 面对偏见 时, 我们不应该选择隐忍, 而应该用自己的力 量证明自己的不同。 当我们因着痛苦的命运而 怨叹哀伤不知所措的时刻, 我们不要忘记还有 无数的同道者, 他们与我们一同担当着人生中 的苦难的命运, 一同注释着 “艰难困苦, 玉汝 于成” 的古老的格言。 2. 社会与灵魂 周朴园的悲剧, 固然存在着一定程度上的 性格问题, 但起决定作用的却是社会的大动 荡。 一个病态的社会, 无法为健康的灵魂提供 必要的养分, 只能让青春干瘪、 热血冷却、 温 暖消逝。 病态的社会中, 固然不排除有少数人 坚守良知和正义, 但更多的人会随波逐流, 由 热血儿郎而蜕变为时代蛀虫或者 “造恶者”。 所幸我们皆生活在一个健康的时代, 承载着继 往开来的历史重任。 我们需要做的, 不仅是趁 着青春年少而勇担使命, 而且要长期保持这样 的情怀与责任, 让我们内心中的激情始终沸 腾, 让灵魂永远温暖如春。 3. 直面与思考 “生存还是毁灭” 这个困扰着哈姆莱特的 选择, 也时常摆在我们每个人的