第15课 白杨礼赞（导学案）-【上好课】八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第15课 《白杨礼赞》导学案 【学习目标】 1.理清文章情感脉落，感受作者对白杨树的崇敬、赞美之情。 2.了解托物言志散文的特点，体会和领悟白杨树的象征意义。 3.品味语言，理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧及效果。 【重点难点】 1.理清文章脉落，领悟白杨树的象征意义，感受对白杨树的赞美之情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧及效果。 【学习过程】 预习案 知识简介 1.作者简介 茅盾 (1986-1981)，原名 ，字 ，浙江桐乡人。1921年曾与郑振铎、王统照、许地山等发起成立文学研究会，同年加入中国共产党。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。主要作品：中篇小说《 》《 》《 》(总称《蚀》三部曲) ，长篇小说《子夜》《腐蚀》《虹》，短篇小说《 》《 》《 》（总称《农村三部曲》）《林家铺子》等。 茅盾文学奖：根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，目的是鼓励优秀长篇小说的创作。茅盾文学奖，奖项每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。 2.写作背景 《白杨礼赞》写于1941年，作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学。当时正处在抗战的相持阶段。他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。同时，他也看到国民党顽固派消极抗日、积极反共的现状。回到重庆后，他写下了这篇热情洋溢的散文。 3.字词积累 读准字音： 开垦（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 坦荡如砥（ ） 丫枝（ ） 倔强（ ） 婆娑（ ） 潜滋暗长（ ） 虬枝（ ） 伟岸（ ） 傲然（ ） 恹恹欲睡（ ） 宛然（ ） 秀颀（ ） 鄙视（ ） 旁逸斜出（ ） 晕圈（ ） 楠木（ ） 锤炼（ ） 不折不挠（ ） 理解词义： 锤炼： 婆娑： 秀颀： 妙手偶得： 坦荡如砥： 潜滋暗长： 恹恹欲睡： 旁逸斜出： 学习案 第一课时 活动一：理清礼赞脉落 1.解读文题 朗读课题，揣摩文题的含义。 2.理清脉落 （1）速读课文，请找出直接抒发作者对白杨树赞美之情的句子。