第九章 心血管系统的组成+心（教案）-《解剖学基础》（人卫版2022）同步精品课堂

《解剖学基础》教案 课 题 第九章 脉管系统 心血管系统的组成、心 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 授课教师 教材分析 本节课的内容是关于《解剖学基础》中的“脉管系统”章节。考纲要求掌握心血管系统的组成；体循环和肺循环的途径；心的位置、外形和心腔结构。选用的教材是由人民卫生出版社出版的《解剖学基础》，学习内容是心血管系统的组成、心。 学情分析 知识储备：属于新基础课程，之前学生并无基础。 能力水平：无基础。 学习特点：学习、接受新知识能力较弱，尤其是枯燥无味的知识，不能充分利用课余时间学习。喜欢动手操作及结合实际案例教学。 学习目标 知识目标：掌握心血管系统的组成；体循环和肺循环的途径；心的位置、外形和心腔结构。 能力目标：学会在活体上确认心尖搏动的位置、心内注射的部位；画出心在胸前壁的体表投影。 素质目标：具有应用脉管系统理论知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。 学习重难点 教学重点：掌握心血管系统的组成；体循环和肺循环的途径；心的位置、外形和心腔结构。 教学难点：心的位置、外形和心腔结构、心在胸前壁的体表投影。 教学方法 情景教学法、小组讨论法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.视频导入 播放脉管系统视频。提问学生人体物质运输主要靠什么系统？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.思考教师提问，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 （一） 概述 1、 组成： 心血管系统由心、 血管（动脉、 静脉和毛细血管） 组成 心： 血液循环的动力器官； 动脉： 把血液带离心的管道， 愈分愈细； 静脉： 把血液带回 心的管道， 愈汇愈粗。 毛细血管： 进行物质交换的场所， 连于动脉和静脉之间。 2、 血液循环的路径 1） 体循环（大循环） 左心室→主动脉→全身各级动脉分支→全身毛细血管（进行物质交换） → 各级静 脉属支→上、 下腔静脉和冠状窦→右心房。 体循环的特点： 行程长， 流经范围广， 以含氧和营养物质丰富的动脉血滋养全身。 并将其代谢产物经静脉运回心。 2） 肺循环（小循环） 右心室→肺动脉干→左、 右肺动脉→肺动脉各级分支→肺泡周围毛细血管网（进行 气体交换） →肺静脉各级属支→4 条肺静脉（左、 右肺上、 下静脉） →左心房。 肺循环的特点： 行程短， 只流经肺完成气体交换。 （二） 心 1、 心的位置： 心是一个肌性器官， 位于胸腔的中纵隔内。 约 2/3 在身体正中线的左侧， 1/3 在正中线的右侧。 2、 心脏的外形： 似略呈倒置的圆锥体， 略大于本人的拳头， 可分为一尖、 一底， 两面、 三缘及四沟。 一尖： 心尖， 朝向左前下方。 心尖的体表投影点：位于左第 5 肋间隙锁骨中线内侧 1～2cm 处（或左侧第 5 肋间隙距前正中线 7～9cm 处） 一底： 心底， 朝向右后上方， 与出入心的大血管相连。 两面： 胸肋面（前上面）、 膈面（后下面） 三缘： 右缘， 下缘， 左缘； 四沟： 冠状沟； 前室间沟； 后室间沟； 房间沟 3、 心各腔的形态： 心有四个腔， 左、 右心房之间有房间隔， 左、 右心室之间有室间隔， 故左右半心不相通， 但在右心房和右心室之间， 左心房与左心室之间均借房室口相通。 （1） 右心房： 分前部（固有心房）、 后部（腔静脉窦）， 二者以界沟或界嵴为界。 有三个入口： 上腔静脉口、 下腔静脉口、 冠状窦口。 一个出口是右房室口， 通右 心室。 房间隔下部有卵圆窝， 是胎儿时期的卵圆孔在出生后封闭的遗迹。 （2） 右心室： 位于右心房的左前下方， 它的室腔可分为流入道和流出道两部分。 流入道（窦部）： 有右房室口、 三尖瓣、 肉柱、 乳头肌、 腱索、 隔缘肉柱（节制索）。 流出道（漏斗部、 肺动脉圆锥）： 有肺动脉口、 肺动脉瓣。 （3） 左心房： 分前、 后两部 前部： 有左心耳 后部： 四个入口： 左肺上、 下静脉口、 右肺上、 下静脉口； 一个出口： 左房室口 （4） 左心室： 分流入道和流出道。 流入道（窦部）： 有左房室口、 二尖瓣、 乳头肌、 腱索、 二尖瓣复合体 流出道（主动脉前庭）： 有主动脉口、 主动脉瓣、 主动脉窦、 左右冠状动脉的开口 4、 心壁的微细结构：