第三课 把握世界的规律课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

必修四 哲学与文化 2024届高三一轮复习 山东省单县第二中学 第三课 把握世界的规律 宏观把握：本课知识体系构建 （3.1）联系 （3.2）发展 （3.3）矛盾（对立统一规律） 构成、 引起 根本 内容 根本 动力 总特征 （基本观点） 实质和核心 （根本观点） 第3课 把握世界的规律 唯物 辩证法 唯物辩证法与形而上学的根本分歧： 矛盾的 表现形式 矛盾运动 的结果 是否承认矛盾， 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 目 录 CONTENTS 01 课标展示，明确考向 02 03 04 网络构建，宏观把握 基础梳理，必备知识 重点突破，整合拓展 05 对点训练，经典再研 3 课程标准 考情预测 1.理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义； 2.领会事物发展的实质、发展的达态、发展的过程、事物发展的动力； 3.学会运用矛盾分析法认识和解决问题。 【考纲考情分析】 （1）联系的特点，整体与部分的关系，量变和质变的关系，矛盾的基本属性、普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面、两点论与重点论的统一等是考查的重点 （2）选择题和非选择题均有出现，试题的综合性较强 （3）命题预测：试题材料多为社会生活、传统文化、时政热点、社会实践等。在复习备考中，应重点关注中共二十大、基层治理、乡村振兴、双循环、特别是中国式现代化等社会热点话题。 贝壳 4 把握世界的规律 联系的普遍性、客观性、多样性→各自方法论要求 联系的含义 联系的特点 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 （联系观） 世界是永恒发展的 （发展观） 唯物辩证法的实质与核心 总特征 整体与部分的关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的状态（形式）：量变与质变的统一 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性的统一 发展的根本途径：辩证否定 （根本观点） 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 发展的普遍性、实质、 矛盾的含义与基本属性 矛盾的普遍性原理 矛盾的特殊性原理 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（矛盾问题的精髓） 用对立统一的观点看问题 （1）主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理 （2）矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系原理 【体系构建】 5 问题导学 自主复习，基础梳理（4分钟） 结合教材P28-35,梳理巩固以下问题答案。 1.何为联系？它具有哪些特征？方法论？ 2.整体与部分的关系？方法论？ 3.发展的实质是什么？ 4.量变与质变的关系？方法论？ 5.如何理解事物发展是前进性与曲折性的统一？ 6 1、联系的含义与特征 【基础梳理】 一、世界是普遍联系的 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 （1）联系的含义： 注意：联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系才是规律。但联系不一定是规律。 特点 含义 方法论 普遍性 任何事物都处在普遍联系之中 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 客观性 联系是事物本身所固有的， 不以人的意志为转移。 （自在事物和人为事物） ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 多样性 事物的联系是多种多样的 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 （2）联系的特征： 7 【突破拓展】 1.正确认识把握联系： ①联系具有普遍性，孤立的事物是不存在的，任何事物都处在联系之中 ≠ 任何两个事物之间都存在联系，因为联系是有条件的，只有条件存在，才会产生某种联系。 ②无论自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的，否定事物联系的客观性，主观臆造联系就会犯唯心主义的错误。 ③联系普遍性所强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 【易错易混】 ①任何两个事物之间都存在着联系。 错误观点 ①联系的普遍性，并不意味着任何两个事物都有联系，两个事物之间的联系是具体的，需要条件的。 正确观点 ②事物联系是主观的，可以主观想象联系。 ③联系是客观的，联系的观点也是客观的。 ④自在事物联系是客观的，人为事物的联系具有主观的。 ⑤人们可以建立新的联系，说明人们可以根据需要创造联系。 ②事物联系是客观的，不能主观臆造联系。 ③联系是客观的，联系的观点是主观的。 ④人为事物的联系具有客观性。人为事物的联系以自在事物的联系为基础；人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。 ⑤人们建立新的联系，必须依据事物固有的联系，反映事物的客观联