第8课 用制度体系保证人民当家作主 教案 -2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

第 八 课用制度体系保证人民当家作主 教学目标 知识目标：明确人民民主专政是我国的国体，理解人民民主专政的内涵，认同并拥护人民民主专政 能力目标：明确人民代表大会制度是我国的政体，理解人民代表大会制度的运行方式及在我国政治制度中的地位，理解全国人民代表大会的主要职权，认同人民代表大会制度的优越性，履行国家主人翁的权利和职责。 素质目标：认同并拥护我国的基本政治制度，我国的政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度，理解其优越性。 教学重难点 1.理解人民代表大会制度的优越性；认同并拥护人民代表大会制度，用实际行动 积极参与政治生活。 2.理解我国基本政治制度的优越性，认同并拥护我国的政治制度。 学情分析 学生在九年级思想政治课《道德与法治》中已经初步学习了我国的国体和政体， 但对人民民主专政的内涵，人民代表大会制度的运行方式、主要职权及优越性的认 识不够系统深入，对人民代表大会制度如何体现人民当家作主还不明确。学生喜欢参与讨论、撰写议案等互动丰富的课堂活动，喜欢阅读贴近生活的案例，喜欢看视频、图片等鲜活资源，在本课教学时应当结合学生的学习特点，选取合适的学法和教法。 学生在初中阶段，已对我国的政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度有一定的学习和了解，但对我国基本政治制度的详细内容和优越性缺乏深入认识。学生学习本课的难点可能在于参与政治生活比较少，对我国基本政治制度的内涵和优越性缺乏直观的体验和认识。学习本课，有利于学生系统理解我国基本政治制度的优越性，深入认识人民当家作主制度体系的优越性及其体现。 教学内容分析 《用制度体系保证人民当家做主》是高教版《中国特色社会主义》 (第1 版) 第三单元第八课的内容。第一框“我国的国体与政体”，包括两目。第一目“人民民主专政是我国的国体”，讲述我国人民民主专政的国体，重点个绍我国国家政权的领导力量和人民民主专政的内酒。第二目“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”，讲述我国的根本政治制度人民代表大会制度，重点个绍人民代表大会制度的内河、正要地位、优越性。两目的理期兴系是:第一日介绍我国的国休，第二月个物我国的政体。我国的国体决定政体，政体反映国体，者相互依存、不可分割。第二框 “我国的基本政治制度”，包括三目。第一目“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”，个绍中国共产觉领导的多觉合作和政治协商制度的内涵、地位和优越性;第二目 “民族区域自治制度”，重点介绍民族区域自治制度的内酒、地位和重要作用，第三目“基层群众自治制度”，介绍基层群众自治制度的内涵、地位、实现方式、意义和优越性。三目的逻辑关系是: 三目分别个绍的中国共产觉领导的多党合作和政治协商制度民族区域自治制度和基层群众自治制度都是我国的基本政治制度。 教学策略 引导、自主探究相结合，讲授法，课上讨论等学生主体参与的教学形式 主要内容 课 前 1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 课 中 一、导入：问题导入 习近平主席在2023年新年贺词中提到: 疫情发生以来，我们始终坚持人民至上生命至上，坚持科学精准防控，因时因势优化调整防控措施，最大限度保护了人民生命安全和身体健康。 问题:为什么党与国家要坚持“人民至上、生命至上”，根本原因是什么? 教师总结: 从党的角度讲: 这是由党的性质、宗旨决定的。从国家的角度讲: 这是党的坚持人民立场、践行立党为公、执政为民的执政理念的必然要求。设计意图: 创设情境，吸引学生注意力，引入新课内容。 内容一、我国的政体与国体 【情境 1】 党徽上的镰刀、锤头和国徽上的谷穗、齿轮分别代表什么？为什么党徽和国徽上要设计这些元素？ 学生搜索回答：党徽上的镰刀是农民的劳动工具，象征着农民阶级；锤头是工人的劳动工具，象征着工人阶级。国徽上的谷穗和齿轮分别象征农民阶级和工人阶级。中国 共产党党徽是中国共产党的象征和标志，镰刀和锤头等元素，体现着党是无产阶级的先锋队；国徽上的谷穗和齿轮等元素，体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 教师总结：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。人民民主专政是我国的国体，它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。 【情境 2】 资料：1949 年，毛泽东发表《论人民民主专政》一文，总结中国共产党成立 28 年来领导民主革命的经验，阐明即将成立的中华人民共和国的性质，各阶级在国家政权中的地位以及新中国内政外交的基本政策，指出“对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政”。 学生分享：结