Unit 2 My favorite season (Part B Read and write) （教学设计）人教PEP版英语五年级下册

第三课时教学设计 学科 英语 授课年级 五年级 第三课时教学设计 课题 Unit 2 My favorite season (Part B Read and write) 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课£ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 What ：本课语篇为Part B 部分的Read and write 读写课，本部分是四篇配图的小短文，在四幅图的帮助下描述了四个季节的不同特点，以及机器人Robin 对四季表达的喜好和取向。通过阅读Robin 的小短文，帮助学生运用目标语言去描述自己最喜欢的季节、并进一步表述其原因，例如从以下方面：天气、景色、活动等等。 Why ：本课语篇中，通过分别呈现四个季节的不同的特征以及机器人Robin喜欢四个季节的原因，展现四个季节的天气特征、景物特征、人们的活动等，从而让学生领略到每个季节不一样的美、每个季节的各种不同活动的乐趣，学会欣赏每个季节不同的风景，感受每个季节不一样的美好。引导学生从多方面、有条理地表达自己喜欢某个季节的原因。 How ：本课语篇是Part B 部分的Read and write 读写课。文章中的重点句子有：1. There are beautiful flowers everywhere. 2. But I can’t swim. 3. What lovely colors! 4. I want to paint a picture, too! 4. There is lots of snow. It is white everywhere. 本文章结构简单，语篇内容少，情节简单，易于学生理解，学生主要通过这些重点语句去体会感知Robin 对四季的喜好和原因，并感知不同季节的美好之处，具有现实意义和教育意义。 2.学习者分析 已有基础：首先，五年级的学生已经形成了自己的学习风格，思路，方法。在课堂上，多数学生不畏惧表达，积极踊跃地回答问题，和老师进行互动学习。对本节课的文章学习的课，通过问题去读懂篇幅较短的语篇，以往的经验也是较为丰富。 预设困难：学生在阅读和理解文章方面还是不够熟练，阅读技巧的掌握不到位。常常会出现某些语句的意识不懂或者错失一些重要句子的信息，导致理解不够透彻。 解决办法：本节课在学习机器人Robin 对四季表达的喜好和取向时，将文章分成四个篇幅，逐个去分析学习，去感知Robin 对四季的憧憬美好。在此基础上，进一步激发被学生自身所忽视的发现身边美好事物的能力，升华内心世界的美好愿景。 3.学习目标确定 At the end of the class, students should be able to : 1. 能够在阅读中注意按照正确的意群和语音语调进行阅读。（语言能力） 2. 能够在图片和问题的帮助下读懂对四季的描述以及机器人对四季喜好的表达，完成课后相关习题，梳理文章内容，框架结构。（思维品质） 3. 能够运用核心词汇和句型去进行采访，询问对方喜欢的季节和原因，大胆地用英语进行交流对话。（语言能力、思维品质） 4. 能够通过学习机器人Robin 对四季表达的喜好和取向，感受故乡的四季，感知四季，自然之美，树立热爱四季，热爱自然的积极生活态度。（文化意识） 4.学习重点难点 学习重点： 1. 听懂、读懂并理解运用文章的内容，并掌握巧妙的阅读技巧。 2. 提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，训练思维能力和语言运用能力。 学习难点： 1. 在掌握阅读内容的基础上，运用所学内容进行真实情境采访。 5.学习评价设计 1. 通过Free talk 和学生一起回顾复习上节课学过的内容，检测学生是否能积极回顾，说出季节的名词，和同伴们以核心语言进行交流，和老师进行互动。（目标1） 2. 通过阅读技巧的运用去读懂，理解文章，观察学生是否能够带着问题去读懂文章，划关键句，获取关键信息并回答问题，梳理文章框架。（目标2） 3. 通过采访小任务，观察学生是否能够将内化的语言知识实践运用到语言的输出上面，同时观察学生是否积极尝试，虚心请教学习。（目标3） 4. 从语言习得，观看视频等课堂活动当中去观察学生是否能在本节课学习结束之际，发现不同人眼中的季节和自然的美丽也是截然不同的，感受四季，自然的美。（目标4） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 Step 1: Lead in 教师活动 1 学生活动 1 1. Greeting: T: Hello, boys and girls. Nice to see you, again. 2. Free talk: T: We will have a free