第六单元《语文园地》（教学设计）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 语文园地 统编版 三年级上册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.找出中心句及其在文中可能出现的位置。 2.认识表示动物的词语，认识带有虫字旁和鱼字旁的字。 3.学习积累ABB式的词语，练习说话，根据提示写一段话。 4.诵读古诗，积累诗文。 学习 重难点 能找出文段的中心句，能在习作中写出中心句。能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。 学情分析 三年级学生很乐于观察和交流，教师在教学中要充分利用这一点，引导学生观察字词句的特点，引导启发他们表达交流。他们的表达会不够准确，不够到位，要运用示例进行引导，培养学生的表达能力。在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国壮丽山河的热爱之情。 教学辅助 1.多媒体课件。 2学习任务单。 教学过程 学习任务一：交流平台 1.读下面这两段话，你发现它们有什么共同的特点？和小组同学交流一下。 2.出示交流平台中的内容。 3.明确：这两段话都是围绕第一句话来写的，这句话就是本段的中心句。 4.“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。中心句可以在一段话哪些位置呢？中心句对理解文章有什么作用呢？结合你的阅读经验交流一下。 5.小组交流讨论。 6.班级展示： 预设1：有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 如：《海滨小城》第五自然段 就是围绕第一句话“小城的公园更美”来写的。第六自然段也是围绕第一句话“小城的街道也美”来写的。 预设2：这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 如下面这段文字，就是围绕“乒乓小将们打得多认真啊！”这句话来写的，这个中心句在这段话的中间。 校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 再如下面这段文字，是围绕“到处都有春天，春满人间”这句话来写的，这个中心句在这段话的结尾。 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 预设3. 找到这样的关键句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 预设4：我们习作的时候也可以学着这样写。 7.教师总结。 在阅读中，我们要尽量找到关键句。这样可以帮助我们更好地理解文章的意思，体会作者寄托在文中的情感。在习作时，我们可以多写关键句。这样可以让文章的寓意更加深刻，更耐人寻味。 8.拓展训练。 结合中心句理解这段话的意思。 池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！ 明确：这段话的中心句是“多么美丽的池塘”。根据这个中心句，我们就能确定这段话的大意：这段话介绍了池塘的美丽。 学习任务二：识字加油站 1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同的特点。 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 2.根据注音读词语。指名读。 3.我发现：第一组字都带虫字旁，说明这些字与昆虫、两栖类、甲壳动物、爬行动物等有关。第二组字都带鱼字旁，说明这些字大都与鱼有关。 这些字都是由声旁和形旁两部分组合而成，其中形旁表示字的意义，而声旁表示字的读音。这样的字叫形声字。 4.我们可以根据形声字的特点来识记生字。 虫+科——蝌 虫+斗——蚪 虫+我——蛾 鱼+里——鲤 鱼+即——鲫 鱼+沙——鲨 5.拓展训练：你还能写出哪些部首为“鱼”或“虫”的字词？ 示例： 大虾 蜘蛛 蚯蚓 蝴蝶 蚂蚁 鲈鱼 鱼鳃 鱼鳞 鲶鱼 鳗鱼 学习任务三：词句段运用 一、学习第一部分的内容。 1.看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 2.大声朗读这些词语。你发现这些词语有什么特点？ 我发现：这两行词都是ABB式的叠词。第一行的叠词是用来描写动作和表情的，第二行的叠词是用来描写环境的。 3.小组交流：看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。 预设： 懒洋洋——小猫趴在窗台上懒洋洋地晒太阳。 慢腾腾——乌龟在草丛里慢腾腾地向前爬行 兴冲冲——体育课上，孩子们兴冲冲地往操场上跑去。 静悄悄——深夜了，到处都静悄悄的。 二、学习词句段运用的第二部分。 1. 用下面的句子开