河南省南阳市西峡县2023-2024学年七年级上学期11月期中考试语文试题

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2023-11-14
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2023年秋期文化素质调研 七年级语文作业 注意事项: 1、本作业共6页,四大题,满分120分,时间120分钟。 2、将答案填写在答题卡上。选择题答案用2B铅笔填涂;非选择题用0.5毫米黑色水笔 填写。 3、作答前请将答题卡上的学校、姓名、班级、座号、学生编号填涂完整 一.积累和运用。(29分) 1.阅读下面的语段,按要求作答。(6分) 打开七年级上册语文课本,书本的墨香让人陶醉。徜徉其间,跟随朱自清在①yù酿着 花香的春风中散步,和老舍一起欣赏终年贮蓄着绿色的济南的水,陪刘湛秋在静谧清冷的秋 雨中伫立,感受瘫痪的史铁生与母亲②ju别之后的秋天怀念…读了《再塑生命的人》,我 们对莎莉文老师的敬佩之情【甲】;读了《从百草园到三味书屋》,我们对【乙】的学堂读书 场景印象深刻。 语文是座色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文是一幅意境深远的油画,让人惊叹不已。 在语文的世界里,我们切忌不要走马观花,停留在文字的表面。 (1)根据拼音写汉字。(2分) ① ② (2)结合语境,在【甲】【乙】两处选择合适的成语,正确的一项是( )(2分) A.不期而至 人声鼎沸 B.不期而至 熙熙攘攘 C.油然而生 熙熙攘攘 D.油然而生 人声鼎沸 (3)文中画横线的句子有语病,请进行修改。(2分) 2.结合语境,依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )(2分) 不同的人生态度,是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的, ;拥有豁达 人生态度的, ; 拥有平实人生态度的,一定是一个谦逊的人;拥有严谨人生态度 的, 。处处为他人着想的, ; 时时兼济苍生的,一定是一个心怀天下的人 ①一定是一个一丝不苟的人 ②一定是一个坚强的人 ③一定是一个大度的人 ④一定是一个富有爱心的人 A.②③①④ B.③④②① C.④①③② D.①③②④ 3.下面关于文学文化常识的表述,正确的一项是()(2分) A.2022年北京冬奥会开幕式,以二十四节气倒计时的方式惊艳开场。二十四节气中, “立春”过后的节气是“雨水”。 B。自古以来中国在称谓上谦敬有别。比如,谦辞有“拙见…敝人鄙见奉劝”等, 敬辞有“惠赠“赐教“尊君“久仰等。 C.孔子,名丘,字仲尼。战国末期思想家、政治家、教育家。 D.守岁、竞舟、赏月、登高习俗,对应的传统节日分别是春节、清明节、中秋节、 重阳节。 七年级语义 页(共6页) 4.小语同学对前三单元的古诗文进行整理,请你帮他完成摘抄本。(8分) 策略 诗句 收获 (1) 受降城外月如霜。(李益《夜上受降城 古人常借助意象 闻笛》) ⊙抓意象 (2) (李白《峨眉山月歌》) “月”和“雁“来表达 思念的情感 (3) (王湾《次北固山下》 ) (4) 古道西风瘦马。(马致远 对比衬托,抒发离 《天净沙·秋思》 人愁思。 O明手法 (5)日月之行,若出其中: 若出其里。(曹 虚实结合,彰显博 操《观沧海》) 大胸襟。 总结:依据阅读策略,重新思考并整理古诗文, 让我有了新的收获。正如孔子所说: “学而不思则罔,思而不学则殆。” 5.名著阅读。(5分) (1)《朝花夕拾》是新课标推荐中学生阅读的名著。下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》 画的两幅插图。根据画意和文字提示,写出与这两幅图画相关的文章篇名。(2分) ①捕鸟 ②吹嘟嘟 与图①相关的篇名是《 》,与图②相关的篇名是 《 (2)如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群,名为“朝花夕拾'之温馨的回 忆”。你会选择哪个人物入群?请选出人物并说明理由。(3分) 长妈妈 范爱农 藤野先生 寿镜吾先生 6.进入中学,你一定认识了许多新朋友。请你参加七一班组织的“有朋自远方来“综合 性学习活动并完成以下任务。(6分) (1)【活动一:设栏目】班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报,请你设计两个栏目。 (2分) 栏目一: 栏目二: 七年级语文 2页(共6页) (2)【活动二:论真友】在收集资料的过程中,你收集到了这样几则关于交友的名言警 句,请结合下面文字内容,谈谈你对中学生如何正确交友这个问题的看法。(2分) 近朱者赤,近墨者黑 傅玄 德不孤,必有邻 孔子 以利交者,利尽则交疏,安有真正之友谊耶?正当之友谊必致力于道德之修养 一柏拉图 (3)【活动三:诚交友】在“我与文学家交朋友”的环节,请你参考示例,从下面的三个 人物中选择一个,并结合他/她的作品,简要阐明与他/她交朋友的理由。(2分) 参考人物:①史铁生 ②鲁迅 ③冰心 示例:我想与海伦·凯勒交朋友,在读《假如给我三天光明》时,我了解了她的故事, 她在逆境中奋进的精神和意志令我钦佩,让我在面对困难和挫折时有了更多的勇气。 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下面文字,完成7一10题。(15分) 夏老师的情义 ①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候,满教

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