4.2.1 掌握婴幼儿言语启蒙的方法-华东师范大学出版社

婴幼儿听话启蒙 婴幼儿说话启蒙 婴幼儿早期阅读的启蒙 婴幼儿言语障碍及应对 婴幼儿言语启蒙的操作实例 任务二 掌握婴幼儿言语启蒙的方法 任务导入 2岁的朵朵从小跟着奶奶长大，奶奶无微不至地照顾他，总是在第一时间满足他的所有需求。比如，朵朵想吃东西，他只指了指零食，奶奶就马上拿出几种零食让他选。久而久之，朵朵的言语发展明显落后于同龄孩子。在早教园里，朵朵总是低着头，很少与小朋友们交谈。老师问他，他也不说话，只会用跺脚、摇头、摆手等动作表达自己的意愿和情绪。 其实，朵朵的表现属于婴幼儿言语障碍。婴幼儿言语发展对婴幼儿认知能力发展、情绪情感形成具有重要的影响，言语能力的获得也是婴幼儿发展的最大成就。那么，我们该如何帮助婴幼儿解决言语发展过程中出现的问题？如何正确地对婴幼儿进行言语启蒙呢？ （一）听话的概念 听话是指婴幼儿通过对言语的感知和理解获得信息，实现与他人交流的过程，也是婴幼儿言语发展的主要表现之一。在对婴幼儿进行听话启蒙时，要侧重培养婴幼儿的口语感知和理解能力。 一、婴幼儿听话启蒙 （二）听话启蒙的方法 1．0～1岁婴幼儿听话启蒙的方法 （1）感知声音练习 在日常生活中，照料者要为婴幼儿提供不同种类的声音刺激。比如，可以利用外出机会，让婴幼儿感受自然界的声音，如风声、雨声、动物叫声等；可以引导婴幼儿关注日常活动中的声音，如翻书声、切菜声、脚步声、电话声等；可以向婴幼儿提供发声玩具，如铃铛、口琴、鼓等；还可以让婴幼儿多听音乐，如在游戏时为婴幼儿播放音乐。 一、婴幼儿听话启蒙 听音训练 听音训练能提高婴幼儿对声音的感知能力，使婴幼儿学习分辨不同频率、强度、音色的声音，为语音感知打下良好基础。照料者在进行听音训练时要注意以下几点。 一是音量要适宜。如果音量过小则达不到启蒙的目的，如果音量太大又容易造成婴幼儿听力损伤。 二是声音刺激持续的时间要适宜。对婴幼儿进行听音训练的时间不宜过长，每次听音训练最好控制在3～5分钟。 三是听音训练要有规律性。例如，照料者可以在固定的时间为婴幼儿播放儿歌。 四是声音刺激要有多样性。只有倾听、感知、辨别多种声音，婴幼儿的听音能力才会明显提高。 （二）听话启蒙的方法 （2）方位听觉练习 在日常生活中，照料者要适时引导婴幼儿倾听声音，寻找声源。例如，当闹钟、电话、门铃响时，照料者可以让婴幼儿去听，并让他去寻找声音的来源。又如，照料者故意将发声玩具弄出响声，逗引婴幼儿听声音去寻找声源，当婴幼儿找出声源后，再变换声源位置。 （3）坚持多与婴幼儿说话 照料者要坚持多与婴幼儿说话。说话的内容可以围绕婴幼儿经常看到、摸到、尝到、闻到的东西，以及婴幼儿感兴趣的事情。在说话时，照料者要注视着婴幼儿，尽量运用丰富的肢体语言或以唱歌的方式吸引婴幼儿，注意语速要慢，发音要清晰、准确，要让婴幼儿观察到照料者的表情和动作。 一、婴幼儿听话启蒙 （二）听话启蒙的方法 （4）重复婴幼儿的语音 当婴幼儿发出某种语音时，照料者应重复他的语音，以进一步诱导婴幼儿发音，从而使婴幼儿在咿呀学语时发出更多的声音，让婴幼儿学会用声音吸引照料者的注意。 （5）建立语音与实体之间的联系 照料者要帮助婴幼儿建立语音与实体之间的联系，这样有助于婴幼儿理解语音。在对婴幼儿说某个物体的名称时，要同时指出实物让婴幼儿看。例如，在给婴幼儿喂饭时，照料者可以拿着小碗对婴幼儿说：“这是小碗，用来装宝宝的饭。” 一、婴幼儿听话启蒙 皮皮妈妈和皮皮玩的时候，总会握住皮皮的小手在自己的脸上轻轻地来回抚摸，并告诉他摸到的是什么。比如，摸到鼻子时，就对皮皮说“鼻子，鼻子，宝宝摸到的是妈妈的鼻子”。玩的次数多了之后，妈妈问皮皮“妈妈的鼻子在哪里？”皮皮总是能正确指出。 其实，皮皮妈妈的做法就是在帮助皮皮建立语音与实体之间的联系，让他学习理解语言。 生活场景 （二）听话启蒙的方法 一、婴幼儿听话启蒙 （2）提供良好的言语示范 婴幼儿最初掌握的语言主要是通过模仿而获得的，因此，照料者应注意用丰富的面部表情、语调和规范准确的发音、用词，为婴幼儿提供良好的言语示范。当婴幼儿表达不准确时，照料者要耐心猜测他所表达的意思，并用正确的语句向婴幼儿示范讲述。 2．1～3岁婴幼儿听话启蒙的方法 （1）增加婴幼儿的词汇量 照料者要抓住日常生活中的各种机会，教婴幼儿新词汇。例如，穿衣时，教婴幼儿说衣服的名称、颜色、图案等；散步时，向婴幼儿介绍看见的各种事物。每当婴幼儿接触新事物、有了情绪体验时，都要告诉他相关的词汇。同时，照料者教婴幼儿说新词汇时，要尽量使用简短的语言并加重语气，以突出新词汇，这样可以使婴幼儿较快地理解和掌握这些词汇。 （二）听话启蒙的方法 一、婴幼儿听话启蒙 （4）丰富婴幼儿的生活体验 照料者可以让婴幼儿多看、多听、多接触外界事物，帮助婴幼儿积累直接经验，也可以选择一些生动有