4.1 掌握婴幼儿言语发展的要点（下）-华东师范大学出版社

婴幼儿言语发展的概念 婴幼儿言语发展的特点 婴幼儿言语发展的表现 婴幼儿言语发展的意义 任务一 掌握婴幼儿认知发展的要点 二、婴幼儿言语发展的特点 言语理解先于言语表达 在婴幼儿言语活动发生发展的过程中，言语理解和言语表达过程并不完全同步。通常言语理解先于言语表达，即婴幼儿先理解词语，后说出词语，先理解语句意义，后运用语句表达。 从非语言交际到口语交际 0～1岁婴幼儿主要利用声音、身体姿势及动作（如点头表示“是”，摇头表示“不是”）来进行交流，处于非语言交流阶段。1～2岁婴幼儿开始从非口语交际向口语交际转变。2～3岁婴幼儿会听、会说，主要以口语表达为主。 二、婴幼儿言语发展的特点 从情境性语言到连贯性语言 情境性语言主要表现为婴幼儿在对话中常使用不连贯的语句，并辅以手势、动作和表情来补充表达，听者必须结合具体情景才能理解。连贯性语言主要表现为婴幼儿说出的句子完整，语义前后连贯，听者很容易理解。3岁以前，婴幼儿学习对话，主要是情境性语言表达。3岁之后，婴幼儿才会出现连贯性语言。 从外部语言到内部语言 0～2岁婴幼儿言语发展主要表现为外部语言的发展，他们倾向于用声音、身体姿势和动作进行交流。2～3岁婴幼儿常常会边玩边嘀咕，自言自语，不知在说些什么。婴幼儿的自言自语是“出声”的思维，并不是用来与他人沟通的，而是进行自我规范和自我沟通，从而引导自己的思考过程及行动。 （一）0～1岁婴幼儿言语发展的表现 三、婴幼儿言语发展的表现 能够辨认母亲的声音。 会发出“a”“ei”“ou”“u”等简单韵母。 会发“ba”“ga”“na”等音，出现“ba-ba-ba-ba-ba”“ma-ma-ma”等叠音。 当照料者对他说话时，会发声回应。 能模仿简单的声音，如咳嗽声、滴答声。 知道自己和其他人的名字，知道大部分日常物品的名称。 会说一些有意义的单字，如“抱”“奶”“爸”“妈”。 （二）1～2岁婴幼儿言语发展的表现 三、婴幼儿言语发展的表现 能说出大部分日常物品的名称。 会依照指示做一些简单的事。 能将动物与其叫声相匹配。 会模仿听到的一句话的末尾一两个字。 想要大小便时会用语言表示。 会用2个字的词语。 会用约50个字词。 会用“是”和“不是”回答问题。 会用语言询问。 会说简单的句子，如“我要出去玩”。 （三）2～3岁婴幼儿言语发展的表现 三、婴幼儿言语发展的表现 会表达“喜欢”“不喜欢”等内心感受。 会回答简单的问题。例如，回答牙刷放在何处。 在语句中会使用“你”称呼对方，会用“为什么”发问。 会依照顺序从1数到10。 会唱简单的歌曲。 会接唱熟悉的歌曲或接故事。 会用“如果”“因为”“可是”等连词。 会用“我们”“你们”“他们”等复数代词。 会说“怎么办”“什么时候”“这是什么呀”等问句。 会用否定祈使句，如“不要睡觉”。 开始与同伴对话。 达达2岁9个月了，大家都说她“能说会道”。确实，她会说好多话、好多词。不管见到什么，她都喜欢问妈妈“这是什么？”。妈妈还没有回答上一个问题，她马上又有了新的问题。有时候看到爸爸在玩手机，她还会模仿妈妈的语气说：“又在玩手机！” 生活场景 四、婴幼儿言语发展的意义 满足好奇心，开发智力潜能 扩大交往面，培养合作意识 提高自信心，增强表现能力 增强是非观，促进情感发展 语言是婴幼儿与外界交流的主要工具。言语发展能够增强婴幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，促进婴幼儿积极主动地与外界环境互动，从而开发婴幼儿的洞察力、记忆力、创造力等各项潜能。 随着言语的发展和交往面的扩大，婴幼儿与他人合作、沟通的意识逐渐增强，婴幼儿变得乐于听取他人的意见，能够与人友好相处，不再以自我为中心，有助于形成良好的个性品质。 言语的发展能够提高婴幼儿的自信心，使他们愿意在家庭成员及其他人面前大胆表现，同时，愿意去探索、面对未知的一切，从而养成积极向上的生活态度。 随着言语的发展，婴幼儿对生活环境有了一些了解，也有了初步的规则意识、是非观念及是非分辨能力，能初步辨别对和错，会对别人表示同情，并开始能表达自己的情感。 关于婴幼儿言语发展的小建议 作为教师，首先要引导婴幼儿说完整的话，对婴幼儿在口语表达中出现的语病，应及时给予纠正；其次要激发婴幼儿的表达欲望，让婴幼儿通过介绍熟悉的人和熟悉的事来锻炼口语表达能力；最后要为婴幼儿提供轻松愉快的交流环境，鼓励婴幼儿与人沟通，自主协调解决问题。 作为家长，首先要根据婴幼儿言语发展特点，有针对性地培养和锻炼其言语能力；其次要适时引导婴幼儿与其他人交流，鼓励婴幼儿自由地表达情感和愿望。 家园共育 智力、思维与认知 人们很容易混淆智力、思维和认知。 智力是人认识、理解事物和现象，以及运用知识和经验解决问题的能力的总和，它包括所有与认知活动相关的能力。 思维是人运用表象和概念进行分析、判断、推理等认