3.2 掌握婴幼儿感知觉的发展与启蒙（下）-华东师范大学出版社

婴幼儿感知觉发展的基础知识 婴幼儿感知觉的启蒙 婴幼儿感知觉启蒙的操作实例 任务二 掌握婴幼儿感知觉的发展与启蒙 （一）视觉训练 二、婴幼儿感知觉的启蒙 眼睛感光训练 在婴幼儿情绪较好的时候，可对婴幼儿进行一明一暗的感光训练，刺激瞳孔的收缩和放大。例如，将婴儿床放在窗户旁边，白天的时候交替打开和关上窗帘，注意训练时光线不宜过强，同时注意适时变换婴幼儿的姿势，以便婴幼儿可以从上、下、左、右等各个方向看到光线和事物。 视觉集中训练 出生后3个月左右，婴幼儿视觉集中活动已比较频繁，可进行追视训练。随着婴幼儿年龄的增长，开展视觉集中训练时，图片或物体的放置距离可以越来越远。 通常，新生儿的最佳注视距离是15～20厘米；出生后2个月，婴幼儿的最佳注视距离是25厘米左右，之后逐渐扩大，到8个月时已扩大到80厘米。 （一）视觉训练 二、婴幼儿感知觉的启蒙 视力训练 视力训练的方式有很多种。可以训练婴幼儿发现微小物体；可以把两个形状相同的图片或玩具放在许多不同种类的图片或玩具中，让婴幼儿寻找，以培养婴幼儿快速分辨事物的能力；还可以用适合婴幼儿的动物形象视力表，让婴幼儿分辨动物图案的细节。注意训练时光线要充足，训练时间要恰当，避免损伤婴幼儿的视力。 颜色视觉训练 照料者应为婴幼儿创设颜色丰富的环境，比如在婴儿床上挂颜色鲜艳的玩具，在房间挂色彩缤纷的窗帘、张贴颜色鲜艳的图画等。 出生后4个月起，婴幼儿开始对颜色刺激敏感，照料者可以经常为婴幼儿呈现红、黄、绿等基本颜色的气球和图片，并告诉婴幼儿物品和颜色的名称。随着婴幼儿年龄的增长，可以开展颜色配对训练，还可以适当增加橙、紫、混合色和近似色等进行颜色配对。 听觉注意力训练 听觉注意力训练适合1岁内的婴幼儿。照料者可先拿出沙锤等发声玩具吸引婴幼儿的注意，然后慢慢移动发声玩具，让婴幼儿追声寻源。当婴幼儿辨别出声源后，可以变换声源的位置。 言语听觉训练 照料者要将言语听觉训练融入日常生活之中，坚持对婴幼儿讲话，把看到的、想到的、做到的都讲给他们听，而且要反复讲。例如，照料者可以注视着婴幼儿说“宝宝醒了”“我的乖宝宝”“宝宝的眼睛真漂亮”等。 听觉辨别力训练 照料者应为婴幼儿创设丰富的听觉环境。不仅要让婴幼儿听说话声、各种乐器的声音、动物的叫声、雨声、钟表的嘀嗒声、物体的敲击声和碰撞声等，还要在婴幼儿听的同时，向他们介绍。比如，在听到狗叫时说“这是小狗在叫”。 二、婴幼儿感知觉的启蒙 （二）听觉训练 二、婴幼儿感知觉的启蒙 （三）触觉训练 训练触觉最好的办法是经常给婴幼儿洗澡。洗澡时照料者用手或细海绵轻轻擦遍婴幼儿全身，然后用毛巾擦干，这样可以给婴幼儿的皮肤带来不同的刺激。照料者平时也可以拉拉婴幼儿的手，捏捏婴幼儿的脚，抓抓肚子，揉揉胳膊、腿等。注意动作要轻柔、缓慢，要让婴幼儿充分地感觉到照料者的接触。 此外，在保证婴幼儿安全的前提下，尽可能地让婴幼儿通过触摸认识周围的环境，并感知周围事物的质感。比如，在天气晴朗的日子，带婴幼儿到户外，让他摸摸粗糙的树干、光滑的树叶、硬硬的石头、软软的泥巴等，充分感受自然，获得各种触觉体验。 二、婴幼儿感知觉的启蒙 （四）味觉、嗅觉训练 在婴幼儿能够吃辅食以后，照料者应为其提供丰富的食物，给他带来丰富的味觉、嗅觉体验。例如，让婴幼儿闻和品尝苹果泥、蔬菜泥的味道，对他说“这是苹果，甜甜的，真好吃！这是蔬菜，绿绿的，很有营养！” 二、婴幼儿感知觉的启蒙 （五）方位知觉训练 （六）形状知觉训练 （七）大小知觉训练 （八）时间知觉训练 方位知觉的训练要多与日常生活相联系。在练习时照料者应多重复方位词，潜移默化地帮助婴幼儿将方位与方位词结合起来。 根据婴幼儿掌握图形的规律，照料者应引导婴幼儿把形状与身边熟识的事物相联系，从而由易到难地辨认、识别形状，在此基础上反复提示形状名称，指导婴幼儿说出名称，进而将名称与形状相结合。 照料者可以借助婴幼儿熟悉的物品进行大小知觉训练，如借助玩具、奶瓶、鞋子等，帮助婴幼儿感受大小。例如，照料者可以把爸爸、妈妈、婴幼儿的鞋子放在一起，让婴幼儿指出哪个大、哪个小。 照料者应为婴幼儿制订作息计划，让婴幼儿养成规律的作息习惯，促进他们形成时间知觉。同时，向他们讲解“天亮了该起床了”“天黑了该睡觉了”“工作日该上学了”“周末该休息了”等。 三、婴幼儿感知觉启蒙的操作实例 1．活动目标 促进0～6月龄婴幼儿触觉的发展，加强亲子关系。 2．活动准备 准备轻快、舒缓的儿歌。 3．活动过程 播放儿歌之前，让婴幼儿平躺，照料者洗干净双手，坐在婴幼儿的脚旁，注视婴幼儿并与其说话。 播放第一遍儿歌时，照料者跟随儿歌的节奏，握住婴幼儿的一只手，从手掌向指尖稍稍用力推，让婴幼儿的手掌打开。之后，握住婴幼儿的另一只手，重复上述动作。 播放第二遍儿歌时，照料者握住婴幼