第6课 用对立统一的观点看问题 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

第二单元 第6课 用对立统一的观点看问题 教学设计 授课时间： 授课教师： 授课对象：二年级学生 授课课时：三课时 1、 理论基础和依据 高教版《哲学与人生》 2、 课标要求 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》要求以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 3、 学情分析 职业学校学生道德素质不高，学科素质和理解能力较低，学习兴趣也不高，面对生活中的各种的心里素质和解决能力有待提高，对学习、生活中的矛盾容易产生畏难心理，需要教师引导学生在学会解决矛盾中不断成长和进步。 4、 教学目标 (一）核心素养培养目标 1.政治认同：理解矛盾的观点及其事物发展中的作用,矛盾普遍性与特殊性的辩证关系,内因与外因的辩证关系，领会我国社会主要矛盾的变化及其意义,正确认识中国式现代化既要各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色，坚持和拥护党的领导，认同和拥护中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信。 2.职业精神：理解矛盾在事物发展中的作用,把握内因与外因的辩证关系,感悟矛盾发展对自身成才的作用,正确认识国家社会发展条件和职业素质对个人职业成长的重要意义，在学习和生活中自觉向职业道德模范学习。 3.法治意识：掌握矛盾分析法，积极面对人生矛盾，正确处理现实生活中的权利和义务关系,增强自觉尊法学法守法用法。 4.健全人格:理解内因与外因的辩证关系，掌握矛盾分析法,正确认识自我发展和外部环境的关系，正确认识和处理人生发展中的矛盾，培养乐观进取，不怕挫折，积极向上的人生态度，不断提高人生发展能力。 5.公共参与:掌握矛盾分析法，理解两点论和重点论的统一，具体问题具体分析，正确认识和处理公共参与中的矛盾问题，在解决矛盾过程中提高公共参与能力。 (二）学科能力目标 通过本节课的学习，学生了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，积极面对人生遇到的矛盾，在解决矛盾过程中不断成长。 5、 教学重难点 教学重点： 1.人生处处有矛盾，矛盾也是事物发展的源泉和动力。 2.矛盾的普遍性和特殊性的关系 3.具体问题具体分析 教学难点： 1.掌握矛盾的普遍性和特殊性，学会正确面对各种矛盾。 2.掌握两点论和重点论的含义和关系 3.掌握内因和外因的关系，学会正确处理内因和外因的关系 6、 教学方法 讲授法、小组讨论法，案例分析法 7、 教学流程 第一课时 一、对立统一规律是事物发展的根本规律 （一）课堂导入 同学们，我们从小学到现在，年龄越大，学段越高，我们在生活上，学习上，遇到各种各样的问题和矛盾，矛盾无处不在，无时不有，最关键的是如何处理和面对这些问题和矛盾，我们通过第六课内容学习和学会用对立统一观点看问题。 设计意图：用问答法来导入，以学生自身实际例子来说出自己遇到过问题来引导进入矛盾是事物发展的源泉和动力。 （二）讲授新课 环节一 材料：随着时间的过去和成长，同学们上了初中在学习上遇到各种困难，不仅课类多而且难度大，很多学生跟不上，觉得累就出现心里压力，身体上也发生一些生理变化，大部分学生不知道怎么处理，如何面对？但到了高中对这些问题和矛盾同学们现在已经不是问题了。 组织学生思考如下问题： 1.在初中学习和生活上遇到过那些困难？你们如何解决的？ 2.同学们上了高中之后这些问题怎么会变成一般的事，已经不是问题了。 3.为什么说立统一的规律是事物发展的根本规律矛盾是事物发展的源泉和动力？ 学生分组讨论 老师总结:对立统一的规律是事物发展的根本规律。矛盾是事物发展的源泉和动力，一方面，矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方面的存在为前提，事物得以稳定存在，矛盾双方互相对立面转化规定着事物发现的趋势，另一方面，矛盾双方力量此消彼长，为事物质变做量的准备，实现事物的质变。 设计意图：通过同学们的学习和成长过程来看，人生矛盾无处不在，引导学生正视矛盾，积极的态度去处理，勇敢的面对，促进发展，把人生充满丰富多彩。 环节二 人生处处有矛盾，我们的成长，学习，生活中都有各种各样的矛盾和问题，但每个成长，学习和生活阶段矛盾不一样。学生情景扮演P47阅读与思考“白马非马”的故事，说说如何理解“白马”和“马”的关系。 老师总结:矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物之中，无论是自然界，人类社会还是人的思维中都存在矛盾。矛盾具有特殊性主要包含三种情形:一是不同事物有不同矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质，二是同一事物在发展过程中和阶段上有不同的矛盾，三是同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的不同方面也各有其特殊性。 设计意