第5课 用发展的观点看问题 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

高教版思想政治基础模块《哲学与人生》 第二单元 辩证看问题 走好人生路 第5课 用发展的观点看问题 教学设计 授课时间： 授课教师： 授课对象：二年级学生 授课课时：三课时 1、 理论基础和依据 高教版《哲学与人生》 2、 课标要求 《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》要求以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 3、 学情分析 职业学校学生道德素质、道德修养不高，学科素质和理解能力较低，虽然能够理解世界是普遍联系和永恒发展的，但在用学会用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题方面需要教师的引导。 4、 教学目标 (一）核心素养培养目标 1.政治认同：掌握马克思主义哲学关于发展的观点，理解一切事物都有一个不断发展和完善的过程，坚信坚持和发展中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，认同和拥护中国特色社会主义制度，积极投身全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的历史进程。 2.职业精神：领会量变与质变的辩证关系，明确从事职业既要脚踏实地、埋头苦干，注重一点一滴的积累，又要善于抓住机遇，不断实现职业发展的新跨越；能够根据社会发展需要和自身特点进行职业生涯规划，用发展的观点和方法正确处理人生发展中遇到的问题。 3.法治意识：了解人的认识是不断发展的，结合中国特色社会主义法治建设的历史进程，理解人们对法律的认识是一个不断发展的过程，进一步增强尊法学法守法用法的自觉性。 4.健全人格：理解事物发展是前进性和曲折性的统一，正确认识和处理人生发展道路上的顺境和逆境，积极应对挫折、把握机遇，在生活实践中磨炼意志，形成乐观向上的人生态度，增强适应社会发展变化的能力。 5.公共参与：理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，能够认识到全面建设社会主义现代化国家任重道远，要增强主人翁精神和公共参与意识，自觉投身国家建设，勇于担当社会责任。 (二）学科能力目标 通过本节课的学习，学生懂得世界是普遍联系和永恒发展的，学会用联系和发展的观点认识和处理人生道路中的各种问题，坚定信心，脚踏实地走好人生路。 5、 教学重难点 教学重点： 用发展的观点处理问题。 教学难点： 发展的普遍性和实质。 6、 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法 7、 教学流程 第1课时 一、世界是永恒发展的 1、发展的普遍性 （一）课堂导入 大家由高一升到高二，这一切身经历足够说明：处在运动、变化、发展之中的我们，“不愿下沉，不肯下降”。在这个快乐星球上，我们做了好多好多的习题，克服了大大小小的困难，才迎来了属于我们的高二。大家喜欢体育运动吗？对亚运会了解多少呢？今天老师就带大家走进亚运会的故事，学习世界是永恒发展的。 设计意图：采用开门见山式的方法导入，以学生自身为实例，引导学生体会发展的奥妙。 （二）讲授新课 环节一 材料：第十九届亚运会9月23日（周六）晚在浙江杭州盛大开幕。这是中国继1990年北京、2010年广州之后，第三次举办亚运会。杭州亚运会开幕式以“潮起亚细亚”为总主题，以水为串联、潮为意向，充分展示了古都杭州的风韵与活力，也展现出当下中国与亚洲和世界的交融激荡。1990年的北京亚运会，是中国第一次举办大型国际综合运动会，也是受西方制裁的中国力图通过北京亚运会，向世界展示自己依然坚持改革开放的道路。那时的中国还很落后，更谈不上富裕。官方为了办好北京亚运会，还不得不发行国库券和体育彩票来筹集资金。即便如此，举办亚运会也还有6亿元（人民币）的资金缺口。最终，北京亚组委集资部接受了近两亿人次的捐款捐物，其中捐款总额达到2.7亿元。这一数字在今天看来算不了什么，但在当时可是一笔巨款。1990年，电视已开始走进普通中国民众家庭。北京亚运会16天中，有电视的家庭几乎都在收看亚运比赛，还有一些单位专门组织收看一些重要比赛。每当中国选手夺得金牌，都会引起无数观众的热烈欢呼。 亚运奖牌的归属是最受关注的话题。民众每天热议着中国代表团有几枚金牌进账，又把第二名甩了多远。就连北京一些公交车上都挂了一块上面写着“今日奖牌榜”的小黑板，向乘客宣传中国代表团的战绩。 北京亚运会之后，中国逐步向体育大国迈进。从1992年巴塞罗那奥运会到2004年雅典奥运会，中国夺得的金牌数量稳步提升，从金牌榜第四升至第三，再跃居第二。2008年北京奥运会，中国终于夺得金牌榜首位。 北京亚运会已过去了33年，今天的中国早已走出当年“唯金牌论”的误区，更看重体育在全民健身中的作用，这当然是社会的进步。 放眼望去，不仅中华大地，整个世界都是处在运