内容正文:
2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用(教学设计)
【核心素养】
政治认同:通过学习本节课知识,认同我国的社会主义市场经济体制,理解并体悟国家建设市场体系的措施的重要性和必要性。
科学精神:通过运用比较分析法,辩证看待市场配置资源的优点和弊端。
法治意识:认识到市场经济的正常运行,需要每个市场经济参与者学法、尊法、守法、用法,树立诚信观念。
公共参与:积极维护市场秩序,要在参与市场经济活动中养成诚信为本的良好个人习惯和道德品质。
【教学重点】
如何建设高标准的市场体系。
【教学难点】
市场调节的机制、缺陷。
【教学方法】
合作探究法、讲授法、情境探究法。
【教学过程】
一、导入新课
播放视频《研究发现:地球上的石油资源将在有限时间内耗尽?》。
思考:你从视频中得到哪些启示?
二、新课讲授
议题一:市场调节
议学情境:
议学任务:你认为能够用哪些方式来配置这些钢材?每种方式有何利弊?
学生讨论回答:
教师总结:
(1)资源配置的方式有很多,计划和市场是两种基本手段。
(2)计划调节:
优点:能从宏观上保证经济的平稳运行,能对国民经济结构和生产力布局进行调整,能在收入分配上兼顾公平。
缺点:难以反映复杂多变的社会需求,信息传递容易歪曲、失真;容易造成市场主体缺乏动力和活力。
市场调节:
优点:能够对市场供求变化作出及时、准确、灵敏的反应;能够及时、准确地传递市场供求信息;能够给市场主体以强大的压力和动力,实现优胜劣汰;等等。
缺点:市场的自发性、盲目性、滞后性等弊病会影响资源配置效率,导致经济运行大起大落,产生垄断,导致收入差距拉大等。
资源:物质资料生产所必需的基本生产要素统称为资源,包括人、财、物。
资源配置:是指人们为了满足自身需要对资源的使用作出安排。
合理配置资源:优化资源配置就是合理安排资源,使有限的资源最大限度地满足人们的需求 。
议学情境:
材料一:计划经济时期猪肉凭票供应要购买需凌晨去排队,当时猪肉是紧俏货,即使有了肉票,也不- -定能买到猪肉。买到猪肉,还得提防偷肉的。每次买到肉后,总是要把竹篮看得紧紧的,一刻也不敢放松。
材料二:“二师兄” 价格走高。物价局的价格监测显示,今年上半年在全省范围内,平均每公斤生猪的出售价格为19.98元,比去年同期的13.32元上涨了6.66元,涨幅为50. 04%;“ 猪肉价格太贵了,最普通的去骨后腿肉大概15元一斤,五花肉大概20块钱一-斤,这价格比去年可高不少呢!买肉这价格太高,真有些吃不起了。
议学任务:
1、材料一与材料二的资源配置方式相同吗?
2、这两个时期,猪肉都出现吃不起的现象,它们的原因相同吗?
学生讨论回答:
教师总结:
资源配置的两种基本手段:计划和市场。
计划在资源配置中起决定性作用,就是计划经济体制。
市场在资源配置中起决定性作用,就是市场经济体制。
市场调节机制:
知识拓展:市场机制
(1)价格机制:价格是市场机制的核心,是引导资源配置的指示器。通过市场价格的调节,使资源在各个生产部门之间保持适当的比例。
(2)供求机制:生产者、经 营者根据供求的变化不断调节生产经营活动,引导人、财、物在全社会的配置。
(3)竞争机制:竞争是市场活动的灵魂。通过买者之间、卖者之间、买卖双方之间围绕价格和质量方面的较量,使社会资源不断向效益高、急需发展的产业和企业流动,价值规律的要求得以贯彻。
教师讲解:市场调节的优点
(1)价格与供求:市场价格及其波动,能够反映供求状况及其变化,市场供求的变化也会影响市场价格。(价格与供求相互影响)
(2)竞争:市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业,推动科学技术和经营管理进步,实现优胜劣汰。
议题二:市场缺陷
教师讲解:市场调节不是万能的。
· 国防、治安、消防等公共物品不能由市场调节(“不能调、调不了”)
· 枪支、弹药、爆炸物等特殊物品不能由市场调节(“不让调”)
· 教育、医疗等民生领域重要服务不能完全由市场调节(“不全调”)
议学情境:
播放视频《直播带货乱象频发》。
展示材料:
来,直播带货热度一直不减,直播带货绕过了经销商等传统中间渠道,直接实现了商品和消费者对接,这种模式既有电视购物的节目形式,也有网络购物的邀约信息,还有广告代言的表现存在,主播身兼经营者、发布者、代言人等多重角色。新冠肺炎疫情防控期间,直播带货优势进一步凸显,激活了消费市场的“一池春水”,成为助力消费扶贫的重要手段。从网红主播“带货”到业界名人亲自出场,再到各种老字号纷纷入驻直播平台,直播带货成为新的风口。但在市场表现火爆的同时,一些问题也随之而来。从夸大其词的虚假宣传,到产品质量的货不对板,从售后服务的难以保障,到刷单、售假等各类乱象,都让消费者在购物中难以安心、放心。消协的统计数据显示,37.3%的受访者在直播购物中遇到过消费