16. 用春天的色彩装扮自己（教学设计）人美版（2012）美术一年级下册

人美版一年级下册16课 《用春天的色彩装扮自己》 （1） 指导思想 本课属于“设计·应用”学习领域，以《义务教育美术课程标准（2011年版）为指导思想。所课标明确指出：尝试用不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计活动和制作活动的乐趣.用画，撕，剪，粘等方法进行简单的组合与装饰，表现自己，改进用品的想法。此外，新课标中倡导：尝试用多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。 评价要点： 观察身边的物品，了解形状与用途的关系。用自己的语言加以描述。 尝试用两种或两种以上的工具，媒材进行简单的组合和装饰。 仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。 正确，安全的使用工具和材料。 本课用剪、卷、贴、画、折等表现方法，进行简单的组合与装饰，从而打扮自己，让学生享受设计，制作的乐趣。 （二）理论依据 依据布鲁纳的发现学习理论，主张教师在教学中要创设条件，让学生通过参与探究活动发现基本原理或原则.本课通过学生自主学习和探究性学习，让学生发现尝试说出装饰方法，并用发给的材料进行创新制作。 教学目标: 知识技能:明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪，折，粘，画等方法。巧妙用彩纸进行人物装饰。 过程与方法：通过观察、欣赏、思考、对比尝试用画、剪、卷、折、粘等方法装扮身体的各个部位。 情感、态度和价值观：提高学生审美创造能力，培养环保意识，使学生在设计创新中收获快乐，关注热爱生活。 重点难点 教学重点：用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。 教学难点：巧妙利用材料及创新表现。 教材分析 1．整体把握：本课在全套教材中的设计·应用领域的课程中属于起始阶段，之前本领域课程多停留在绘画《有趣的句子》）、（《花点心》）、折纸（《让我们的飞机上蓝天》）、《多彩的拉花》等立体造型设计范畴，《漂亮的瓶子》是在平面剪纸造型的基础上进行简单的装饰设计。本课首次以人物为主，装扮身体的各个部分。本课学习可以为学生今后的在此领域课程的学习进行铺垫作用。 2．读教材：本课通过欣赏人身体各个部位的装扮，感悟用彩纸等材料装扮带来的美感美，通过剪、画、贴、卷、折等方法，培养学生对自己进行装饰美化的能力，让学生在实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想，促进学生关注生活，用设计作品美化自己，达到“学以致用”的目的。 学情分析 一年超学生喜爱探究，接受新事物的能力较强，在教师的正确引导下，愿意尝试一些未曾接触过的事物。一年设上册，学生在《各种各样的形》、《（撕撕剪剪贴贴画画》等造型·表现领域尝试了剪贴画，用简单形状概括物体等表现手法，对纸工制作有一定的基础。一年设下册，学习了《漂亮的瓶子》、《狮子大王》对画、剪、粘等方法刚刚熟悉，但是学生在有限的时间里装饰美化身体的头、脖子、身体、手臂有一定的难度。因为在二年级有《头饰设计》这节课，所以本课不强求学生学会做帽圈画头饰，只是运用五种方法，装扮身体的一个部位就行。 评价标准： 1、 个人：能用春天的色彩把自己打扮得漂亮 2、 小组：能用春天的色彩把本组模特打扮得漂亮 1、自评 学生认为自己装扮漂亮就可以上前台进行个人展 2、 互评 看谁的装扮更有创意？ 3、 师评： 老师认为每个人都用春天的色彩把自己和他人装扮得很漂亮，充分发挥想象力，咱班同学天生是一位小设计达人！ 特色说明 一、大胆尝试一有效指导 鼓励学生大胆尝试，发现问题，解决间题，数师针针对课堂生成的问题进行有效的指导。 二、举一反三——发散思维 数师示范能做到举一反三，既帮助学生解决创作的难点同时引导学生发散思维。 三、“物尽其用”一一展开联想 教师给每组提供大量的，不同的材料，学生学会制作方法后，尊重学生，鼓励学生发挥想象力。五种方法是不变的，放手让学生大胆尝试运用各种材料。 （教学流程图） 教学活动 教学设计： 一、导入 同学们，春天是万物复苏的季节，我们上节课认识了春天的色彩。今天那有一只聪明的变色龙来到了我们美术课堂。小朋友，我们观看视频并找一找变色龙用哪些春天的色彩装扮自己？小树发芽了，变色龙变成了？小河融化了，变色龙变成了？迎春花开了，变色龙变成了？桃花开了，变色龙变成了？春天是五彩斑斓的，你们想不想像变色龙一样用春天的色彩装扮自己？这节课我们《用春天的色彩装扮自己》板书课题 二、新授 1.瞧，有两位小朋友已经盛装打扮来到了我们的课堂。请仔细观察他们身上的哪些部位有装饰设计？ 2.又有两位小朋友加入了他们。你觉得他们装扮的得漂不漂亮？你想装扮哪个部位？ 3.出示实物，学生喜欢哪个部位，就送给学生。引导五种方法。 剪:如何又好又快地剪出长条。 折:谁能勇敢的上台尝试。 画:这也是我们美术课最常用的方法。 粘:如何更牢固? 卷:借助什么工具？ 4.总结:我们今天主要学了剪，折，粘，卷，画