1.3 幼儿园教育的原则和特点(课件）-北京理工大学出版社

中职幼儿教育学 第三节  幼儿园教育的原则和特点 幼儿园教育的一般原则 幼儿园教育的特殊原则 幼儿园教育的原则 教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿能健康全面地发展， 幼儿园教育的原则 1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作。 2.保育和教育工作互相联系、互相渗透。 3.保育和教育是在同一过程中实现的。 幼儿园教育的特点 (一)保护性 身体各方面没有发育完全，五脏六腑非常娇嫩，抵抗力较差；另一方面他们发育较快，生机蓬勃，疾病转化迅速，有容易感冒、容易发热、怕冷怕热的特点，即中医常说的“易寒易热，易虚易实”的特点，每当外感寒热、饮食不当的时候极易生病。但是，如果调理得法，也很容易恢复。 幼儿园教育的特点 (二)启蒙性 学前教育的实质就是启蒙教育。所谓“启蒙”，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的，通俗的，基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。 幼儿园教育的特点 (三)生活化 幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，活动内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。 幼儿园教育的特点 (三)生活化 例： 教师可以以《水果歌》为例，为幼儿设置一个果园的情境，让他们根据自己的生活经验来告诉教师苹果是什么颜色的、梨子是什么颜色的等等。 教师可以通过组织幼儿包饺子等料理课让孩子们锻炼自己的动手能力。 幼儿园教育的特点 (四)游戏性 游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展最基本的途径。 幼儿园教育的特点 (四)游戏性 例： 教师可以通过组织幼儿玩“抢凳子”游戏提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性 教师可以通过情景演绎《小鸭子找朋友》引导幼儿学说礼貌用语 幼儿园教育的特点 (五)活动性 对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中,幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。 幼儿园教育的特点 (六)潜在性 幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育，幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的 谢谢观看 $$