第4课 古代的生产工具与劳作（导学案）-【上好课】高二历史同步高效课堂（统编版选必2）

第二单元 生产工具与劳作方式 第4课 古代的生产工具与劳作 学习目标 课程标准: 了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化。 学科素养 1．梳理古代东西方生产工具的发展历程，厘清时空脉络，形成宏观历史视野，培育时空观念的核心素养。 2．查阅历史文献，认识古代手工业工具的分类、改进和对生活方式的影响，培育唯物史观的核心素养。 3．通过研习考古资料、历史文献等途径，了解古代农业工具的变化，培育史料实证的核心素养。 4．认识科技创新的意义，形成责任担当意识和历史使命感，培育家国情怀的核心素养。 5.引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识不同劳作方式的特点及概况，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力，培育历史解释的核心素养。 学习重点难点 重点： 中国古代劳动工具的变化和主要劳作方式。 难点： 认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义 【学习目标】 【学习过程】 【知识回顾-名词阐释】 ▲生产工具：是人们在劳动过程中用来对劳动对象进行加工的物件，是反映生产力性质的标志。 ▲劳作方式：指劳动方式，既包括劳动者和劳动工具，又包括劳动者在劳动关系中的地位和总小农经济：以家庭为单位，以精耕细作、男耕女织为生产方式，以自给自足为生产目的的经济形态。 【课前预习-体系建构】 一、农业工具的变化 1．耕作工具 (1)材质：主要有骨、竹、木、石、蚌、铜、铁等。 (2)表现 石器 旧石器时代石器的制作方法以________为主,新石器时代在打击的基础上增加了磨制 青铜 器 ①青铜器最早出现在西亚、北非地区 ②新石器时代晚期,中国已出现小件青铜器 ③青铜在当时是珍贵的资源,青铜铸造的农具数量有限 铁质 农具 ①世界:公元前15—前14世纪,小亚细亚东部的________人率先掌握了冶铁技术,后来传入两河流域、中亚、北非和欧洲 ②中国: ________时期,铁制农具在农业生产中逐步推广,南北朝时期出现了以________制作的农具 思考：在古代中国的农业生产中，为什么是铁器而不是青铜器基本取代了木石农具？ 2.灌溉工具 原始社会末期 人类已经能够制造陶器,汲水灌溉 古埃及和中国 人们已懂得利用杠杆原理进行灌溉 东汉末期 出现________ 三国时期 ________对翻车进行了革新,其后翻车在民间广泛使用 唐代 出现了________,借助水力汲水入筒进行灌溉 3.畜牧工具:古人用________来饲养禽畜,用马槽来喂马。 【特别提示】翻车与筒车的不同点 翻车发明于东汉时期，筒车发明于唐代。翻车与筒车相比，区别在于翻车须借助人力或畜力转动将水从低处汲到高处，而筒车是随水流自行转动，无须借助人力或畜力。 （P20）思考点：耕作工具和灌溉工具的进步，是怎样促进农业生产发展的？ 二、手工业工具的进步 1．纺织工具 古代 中国 约3万年前 ________已经用骨针缝制兽皮 新石器时代晚期 使用________作为纺线工具 汉朝 使用纺车纺纱；能够使用构造复杂的_________织出带有精美花纹的纺织品 元朝以后 ________成为农耕家庭不可或缺的生产工具 古代西方 出现过纺纱用的纺车 【特别提示】元代棉纺织业发展的原因 (1)丝织品过于贵重，麻布的御寒和保暖性能较差，而棉布柔软保暖，适合各个阶层穿着。 (2)棉花种植范围扩大，种植技术提高，棉花产量提高。 (3)棉纺织技术的发展与推广。 (4)政府对棉纺织业的鼓励政策。 2.陶瓷工具 时期 工具 用途 最初 泥条盘筑 制造陶器 新石器时 代晚期 ________ 制坯 中国南朝 ________ 防止烧制过程中气体和有害物质污损坯件 唐宋 ________ 防止器物粘连 3．冶炼工具 锻打工具 用来熔化金属原料的土炉、对金属原料进行打击的锤、磨平金属的锉等 铸造工具 熔化金属原料的坩埚、使液态金属成型的范等 三、劳作方式的发展 1.家庭式劳作 (1)原因:随着铁犁牛耕的逐步推广, ________成为可能,集体劳作的形式逐渐瓦解。 (2)表现 中国 古希腊、罗马 战国时期,各诸侯国统治者鼓励发展以家庭为单位的________生产模式 氏族部落解体后,一家一户的________作日渐普及 2.庄园式劳作 特征 众多奴隶或农奴在庄园的土地上进行集中劳作,劳动者被束缚在土地上,生产力低下 表现 (1)罗马共和国晚期:出现了大型________ (2)中古时期的西欧:大量农奴或农民在领主的________中服劳役 (3)中国魏晋南北朝时期: ________除军事作用外,也带有庄园经济的色彩 【特别提示】中世纪西欧和中国